浅谈高三地理首轮复习特点和策略.docVIP

浅谈高三地理首轮复习特点和策略 　　一、首轮复习的方向：紧扣课程标准，以可持续发展理念为核心 　　1.深入研究课标及考纲，准确把握命题方向 　　地理学科命题注重考查学生的地理学习能力和学科素养，即学生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。高三首轮复习中，教学内容的范围和深度都要紧扣高中地理课程标准、考试大纲以及初中地理课程标准来确定，将高中、初中地理一体化复习，课程标准中没有的内容不再补充。备考过程中要认真研读《考试大纲》，紧握命题基本走向，认真领会高考考什么、如何考、考到什么程度。同时还要关注考纲的变化，深入研究考纲中四种能力的不同层次要求，探索高考命题特点，准确把握复习方向、复习深浅度和复习内容的取舍，提高复习的有效性。近几年来高考试题紧扣课程标准，比较稳定，难易适中。基于此，在首轮复习中，要对课程标准进行深入研读、细化解读，并制定可检测的学习目标。如说出水循环的过程（主要环节）和意义。行为动词是“说出”；核心概念是“水循环的过程（主要环节）和意义”。 依据课程标准可制定学习目标：①在教师指导下，通过阅读教材和教师讲解，能准确地用关键词简述水循环的概念和原因（驱动力）；②通过阅读“水循环示意图”和观看动画演示进行讨论，组织语言或绘制图形准确无误地阐明水循环的主要过程；③通过实例分析具体的水循环过程，准确解释水循环发生的主要领域；④通过观看图片与同伴讨论，在教师提示下总结水循环的意义。 　　2.以区域为载体，彰显可持续发展理念 　　地理高考注重以地理基本知识、规律及原理为基础，关注对地理主干知识的考查，在考查中体现可持续发展理念。首轮复习课堂教学要基于教材，强化训练以活化教材，夯实“理论应用于实践”、“学以致用”这两个关键过程。具体可以区域发展中面临的不同问题为核心，探究问题发生的原因、过程、结果和对策，体现区域可持续发展的思想。2016年新课标Ⅰ卷试题突出体现区域可持续发展理念，与课程标准的要求具有一致性。如第36题问题①：说明横县茉莉花茶产业的发展经验对我国一些贫困县脱贫致富的启示。问题②：为以茉莉种植为基础的横县经济进一步发展提出建议。2016年新课标Ⅱ卷第37题，以陕西南部的秦岭地区大熊猫栖息地范围的变化为背景材料，分析导致该地区大熊猫栖息地范围变化的人为原因；并说明协调道路建设与野生动物栖息地保护的主要途径。这些都充分体现了区域可持续发展的理念。 　　二、首轮复习的特点：立足基础主干知识，提升地理学习能力 　　1.强调能力立意，培养学习能力 　　高考着重考查四项能力，即获取和解读地理信息的能力，调动和运用地理知识的能力，描述和阐释地理事物的能力，论证和探讨地理问题的能力。新课标下的高考注重对学生地理学习方法的考查，包括地理空间定位的方法，对现实地理现象或地理问题进行抽象、模拟、假设的方法，地理要素的空间联系与差异分析方法，区域分析和比较方法，案例分析及论证方法等。地理高考必然要考查学生探究问题的能力，突出考查学生抽象的、立体的地理思维能力，重点考查地理研究的方法。这就要求课堂上给学生充分的“思考”、“感悟”的时间，通过开展小组讨论、角色扮演等活动，让学生勇于发表自己的见解。教学中应积极转变观念，转换角色，充分发挥学生的主体作用，转变学生的学习方式。新课标卷特别强调考查学生的自主学习能力，其形式往往是给出一大段文字材料，让考生把材料领会透彻，才能做题，这是自主学习的体现。高考命题提供全新的情境和材料，学生必须通过独立探究，进行探讨和论证。高三首轮复习要立足于高考四项能力的考核标准，在课堂教学中彰显“能力立意”的理念，培养学生的学习能力。新课标卷的主要特色之一是创设试题情景化，让教材蕴含的知识活化在新情景之中。新情景试题有利于考查学生灵活解决问题的知识运用能力与迁移能力；从案例出发，运用地理原理解决实际问题的能力。如2016年新课标Ⅰ卷第1～3题，以佛山和景德镇的陶瓷业发展变化为背景材料，考查工业区位和产业转移。第4～6题，以荷兰的兰斯塔德地区独特的城市空间规划特征为背景，考查城市区位问题和学生灵活运用知识的能力。第37题，以勘察加半岛的地理环境特征为背景资料，考查学生探究问题的能力，注重区域探究，侧重考查学生的思维能力。 　　2.强化主干知识，构建知识框架 　　高考强调扎根于基础知识的能力考查。能力来自扎实的基础、完整的知识。每年高考重点主干知识不回避重复出现。2016年天津卷第8～9题“中山站极夜持续的时间是多少天”，考查两极地区极昼极夜天数关于二至日对称的问题。2016年新课标Ⅰ卷第1～3题考查工业区位和产业转移；第4～6题考查城市区位；第7～9题考查河流的搬运和沉积作用；第36题考查农业和工业区位；第37题考查地形对气候的影响等。虽然试题引用了课