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浅谈构建主题班会课情感世界 　　摘 要：如何帮助学生规划中学生活的最开始阶段，如何帮助学生确定适合自己的梦想，实现自己的梦想需要哪些品质作为基石，需要哪些行动作为保障？在初一的这个特殊而又关键的时期里，我们教师，特别是班主任要给学生以一定的指导与帮助。主题班会课就是一个很好的平台，实践证明，在主题班会课上构建一个情感世界，让学生融入其中，能取得比较好的教育效果。 　　关键词：主题班会课；情感世界；教育活动 　　学生的每一次升学都会带来心灵上的一次成长，特别是刚刚升入初中的学生们。由于青春期的特殊心理特点，他们对生活充满希望与期待，他们对未来有许许多多憧憬和梦想。然而，现实生活中的种种挑战与挫折时常让他们产生不安、迷茫与困惑。 　　如何帮助学生规划中学生活的最开始?A段，如何帮助学生确定适合自己的梦想，实现自己的梦想需要哪些品质作为基石，需要哪些行动作为保障？在初一的这个特殊而又关键的时期里，我们教师，特别是班主任要给学生以一定的指导与帮助。主题班会课就是一个很好的平台。 　　中学主题班会是班级教育活动的形式之一，是班主任根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题、围绕主题开展的一种班会活动。通过主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育，对促进学生的成长和帮助学生树立人生观都起着重要的作用。 　　主题班会课毫无疑问是具有教育功能的，这种教育功能不是以直接说教的方式来告诉学生要怎么做，它是一种隐性的、规范的功能。它所运用的往往是一种体验的或讨论的形式，在这个过程当中，调动学生情感方面的元素，激发学生道德情感的动机，构建一个能够让学生融入的外部情感世界尤为重要。 　　所谓构建一个情感世界，是通过各种场景和环节的设置，创设一个同学与同学、同学与老师之间得到情感的沟通和共鸣的环境，这种环境少了一些条款式、说教式的压力，多了一些情感上的认同，同时，也需要我们教师的全情投入。 　　在学生逐渐融入情感世界的过程中让学生主动吸收并内化，形成自己的价值取向，达到自我教育的效果。当然，这种教育效果的促成并非一朝一夕，需要长期的培养。在教育学生的过程中本文以《放飞梦想，激扬青春》主题班会课为例来说明情感世界的构建。 　　作为教育工作者，我们认为：一切皆有可能，学生们的潜能永远超出我们的想象力，只要我们去发掘。抱着这种心态，那我们也来放飞一下梦想吧，那些貌似看起来似遥在天际的梦想，万一实现了呢？ 　　一、 确定德育目标，定位活动情景 　　为此，在开学的第一堂班会课我也有自己想达到的德育活动目标： 　　1. 引导学生合理规划自己的初中生活，树立克服困难的勇者精神，信心百倍地为自己的梦想打好基础。 　　2. 帮助学生更好地找准自己的位置，树立适合自己的梦想。 　　3. 通过一些名人成功的案例为学生树立榜样，同时给学生实现自己的梦想提供指导。 　　4. 通过学生之间的互相交流，提高彼此的了解与信任，从而提高班集体的凝聚力与荣誉感，为他们的初中生活开篇。 　　根据以上德育活动目标我确立了班会课的主题：《激扬青春，放飞梦想》。教师通过各个环节的设置让学生自己深度融合在放飞梦想的情感世界，从而能毫无顾忌地畅谈梦想、认识梦想、坚定梦想、放飞梦想！ 　　依据上述目标，我定位了如下主题班会课的情景： 　　1. 教室的布置。在黑板上写出“放飞梦想，激扬青春”的题目，并给题目后面贴上卡纸剪出七彩翅膀的背景；在教室后面准备一棵梦想树（圣诞树），最好是亮着七彩灯光的那种；教室周围墙壁用七彩卡纸剪贴的波浪形彩虹……这些所有场景的布置只有一个目的：为学生畅谈梦想创设一个轻松的情感环境。 　　2. 搜集有关青春梦想的诗词、案例、图片张贴在墙、门、桌子、黑板上。只有素材足够充分，环境足够渲染，才能调动学生的积极性，学生才会真正地融入我们班会课的情感世界。 　　3. 学生梦想器材及道具的准备。 　　4. 确定两位学生主持人，让他们来引导整个主题班会课的节奏。后来回想这可能是我本节班会课的最成功的地方，也是本节班会课的亮点。学生自己来主持，一方面能体现了课堂以生为本，另一方面学生主持人在初步了解班级同学的基础上更能让孩子们毫无顾忌地畅谈心中的想法。这里我想要强调的是，选择主持人一定要选择声音洪亮、谈吐大方、举止有度、随机应变能力强、人际关系相对较好的学生，否则会影响后面的效果。 　　二、 细化活动流程，序列化深化主题班会情景 　　（一） 导入环节 　　配乐+诗歌――奠定学生情感、激发兴趣（主持人） 　　女：梦想像满天繁星，驱散夜空的黑暗。 　　男：梦想像猎猎劲风，鼓起生命的风帆。 　　女：梦想像灰姑娘的水晶鞋，展现生命的光华。 　　男：梦想像展翅高翔的海燕，呼唤着生命风暴的更加猛烈！ 　　女：对于今天的我们来说，梦想更像高悬天际