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独立学院计算机专业人才培养模式探讨 　　[摘要]独立学院作为一种新的办学形式，在较短的时间内得到了快速发展。独立学院的计算机专业，由于在专业技术领域存在更新快，实践性强等特点和市场对计算机应用型专业人才的需求，其人才培养模式具有其特殊性。本文结合吉林大学珠海学院计算机科学与技术系的实际情况，从培养目标，培养理念，培养模式等方面进行了分析和论述。 　　 　　为了更好地适应市场经济发展对各类不同层次人才的需求，高等教育进一步深入改革，独立学院是中国高等教育由精英化向大众化过渡时期出现的新型办学实体, 目前独立学院已发展成为我国高等教育领域的重要组成部分[1]。社会需要一定量的学术型、研究型的精英类的尖端人才，这部分需求量占少数，需求量更大的则是掌握一定理论知识、具备相应的实践技能、具有一定的创新意识和创新潜力的知识型应用型人才，独立学院正是为培养这类人才而产生的。不同于普通本科的学术型、研究型、工程型人才培养的模式；也不同于高职高专的技能型人才培养模式，独立学院是为技术密集产业、知识含量高的行业以及高科技部门培养应用型高级技术人才和中高级管理者。 　　计算机科学与技术专业，由于自身的专业、技术特点以及市场对计算机应用型专业人才的需求，其人才培养模式具有其特殊性，在独立学院这种灵活的办学机制下，如何实现和呼应独立学院的人才培养目标，满足市场人才需求，有必要对其人才培养模式进行探究。本文以吉林大学珠海学院的计算机科学与技术系的人才培养模式作为示例，主要从几个方面进行论述：1、目标定位；2、人才培养理念；3、人才培养理念指导下的培养模式。为了论述的方便，本文将“吉珠计科系”作为吉林大学珠海学院的计算机科学与技术系的简称。 　　目前，传统的高校计算机教育存在若干问题。(1)过于强调专业理论的素养，而忽视了专业技能的训练，学生停留在高理论素质、低动手能力的状态。(2)计算机是个技术更新很快的行业，传统计算机专业教育没有及时嗅探实际的市场新技术需求，跟进新技术发展，因此课程科目设置、教材内容，师资的教学内容和教学方法上不能及时更新、改革。吉珠计科系研究传统教育现存的问题，结合独立学院的办学宗旨，计算机专业的行业特点，以及市场需求，制定了相应的人才培养目标，提出自己的人才培养理念，并进行了培养模式和培养方法的探索。 　　吉珠计科系的人才培养目标定位于：培养德、智、体、美全面发展，具有良好的科学素养，掌握和计算机科学与技术相关的自然科学及数学知识，掌握计算机硬件、软件与应用的基本理论，有良好的组织管理和交流沟通能力，具备良好的国际交流能力，能适应技术进步和社会需求的变化，从事计算机工程实践或计算机应用的高级技术人才。该系的人才培养方案的制定和具体实施办法、实施途径体现和贯彻了这样的人才培养理念：(1)市场需求为导向，以就业为目标;(2)能力培养为根本，以质量求生存；(3)养成教育为基础，以素质为灵魂; (4)特色教育为突破，以创新求进步；(5)社会企业为伙伴，以技术求发展。教育理念的这几方面是相辅相成的，除了突出培养学生的执业能力和综合能力外，还注重技术拓展能力和创新能力培养，以满足学生毕业后自主学习的需要，以适应不断出现的新技术变化。 　　一、市场需求为导向，以就业为目标 　　市场对计算机专业的人才需求是多层次、多技术领域的。一般的工矿行业、制造业、事业单位等需要普通的计算机操作人才，而与各种软件、硬件相关的计算机行业以及其衍生行业属于技术密集产业、知识含量高的行业以及高科技部门，相应需要的计算机人才也是具备专业理论知识和较强专业实践技能的高层次应用型人才。 　　吉珠计科系根据市场需求，对专业应用领域、专业技能和就业方向进行分析，划分了五个专业。每个专业制定了有针对性的专业培养目标；每个专业内根据岗位技能需求又细化分了多个专业方向，每个方向制定个系统的课程体系规划：根据职业岗位的技能需求，不同专业方向完成了系列专业课程的设置，在课程种类和内容上整合、串连和规划，精简不同课程之间的重复内容，形成更加系统和模块化的知识结构。突出了应用性、针对性、相对独立性和模块化。每个专业及时了解市场需要的新技术，并从企业中请来相关人员进行交流，听取他们的意见，参与到每年的培养方案制定工作中来，及时调整课程讲授内容和增开新的课程。 　　各专业的课程体系在原有基础课、专业基础课、专业课、必修课、选修课划分的基础上增加了专业方向限选课，以保证不同专业方向课程体系和知识结构的完整性，从而达到让学生在掌握了了广泛扎实的基础知识基础上，具备专业知识的掌握上更精、专、深。 　　二、能力培养为根本，以质量求生存 　　动手能力的培养是计算机专业的一个基本要求，吉珠计科系的培养模式很注重对学生实操技能的训练。 　　对一些实践性的课程采取不同方法提高学生的