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游戏在小学音乐教学中运用 　　【摘 要】音乐教育对与小学生的启蒙教育具有潜移默化的作用，因此，在小学开设音乐教育对与学生的成长具有重要作用。但考虑到小学生的接受能力有限，而音乐教育具有很强的复杂性，因此如何将音乐教育轻松的引入到小学教学中具有重要的作用。而游戏是孩子非常喜欢的一种活动，将游戏和音乐结合起来，可以将复杂的音律、鉴赏以及创作等融入到游戏中，可以大幅度提高孩子学习音乐的难度。本文针对游戏在小学音乐教学中的运用进行简要的介绍，希望对同行有所帮助。 　　【关键词】游戏；小学；音乐；教育 　　玩耍是孩子的天性，游戏是孩子认识世界最有效的工具和最便捷的途径，可以大幅度提高孩子的学习积极性。将游戏融入到小学音乐教育中，可以让小学生在游戏过程中增强学生的音乐感和节奏感，促进孩子的身心健康成长。将游戏融入到音乐教育中，可以让学生在玩耍过程中掌握更多的音乐知识，让孩子真正体会到音乐的真善美。 　　一、将游戏融入到小学音乐教育中的作用 　　（一）有助于促进小学生的协调能力 　　传统的小学音乐教学过程中，多数是由音乐教师进行教授，学生被动的去接受音乐教育，在很大程度上限制了孩子的学习主观性和能动性。将游戏融入到小学音乐教育中，可以让孩子在游戏过程中通过各类音乐活动来增强孩子的身体协调性以及节奏感。好动是孩子的天性，婴幼儿听到音乐时就会不由自主的手舞足蹈。但是随着年龄的增长，孩子的肢体语言也在不断的减少。尤其是现阶段的孩子们，多数都是独生自己，一般都是衣来伸手饭来张口，经常看电视玩游戏，导致孩子的身体协调能力大幅度下降。在小学音乐教学过程中，通过融入音乐游戏，不仅可以促进孩子的身体协调性，而且可以提高孩子的肢体配合能力。 　　（二）有助于增强学生的集体意识 　　小学生在游戏过程中，在玩耍过程中是很容易培养出合作意识和亲密的朋友关系。在完善游戏时，孩子们会拥有一个共同的奋斗目标，学生之间就会互相沟通交流各自对游戏的看法，并且虚心的采纳其他同学的以及和建议，进而形成共同的观念。所以，将游戏融入到小学音乐教学中，可以让学生在学习过程中培养人际交流沟通能力以及团队合作意识，进而培养孩子的集体意识和合作意识。 　　（三）是枯燥的乐理知识变得更加生动有趣 　　在小学音乐教学过程中，老师会给学生讲授一些乐理知识，而对于小学生而言乐理知识是非常枯燥乏味的，而且讲课过程也具有很大的难度。导致小学音乐教师在教学过程中对与乐理知识的讲授无从下手，学生也很难真正理解。因此，将游戏融入到小学音乐教育过程只能够，可以在游戏过程中融入乐理知识，使得教学过程生动有趣，孩子更容易接受和掌握。 　　二、游戏在小学音乐教育中的运用 　　（一）从音乐的特征入手，对小学生展开灵动化教学 　　由于小学音乐的多数曲调都具有一定的跳跃性，而这些跳跃性的音符会像孩子们传递一种音乐的灵动。因此，在进行小学音乐教学过程中教师应该立足于音乐的特性和小学生的特点进行，通常情况下，教师可以采用以下几款游戏进行小学音乐教学。 　　1.音符跳跳小游戏 　　实际教学过程中，音乐老师可以讲不同的音符制作成各式各样的小贴符，之后将这些小贴符贴在孩子们的背上。老师这时就可以选择一首音乐来让孩子进行演唱和弹奏。当这个学生弹奏到某一个音符的时候，背上所贴的小符贴也会跟着相对应的音符进行跳动。这种教学方式可以大幅度提高小学生的音乐学习兴趣和主观能动性，并且能够在很大程度上提高学生听音乐的能力。 　　2.打节奏小游戏 　　无论是在教学过程中还是听音乐的过程中，必须具备节奏感。因为具备节奏感的旋律可以给孩子们带来美的享受，对与孩子们今后的学习和成长都具有重要的作用。因此，小学教师在音乐教学过程中应该通过语言以及肢体语言来感受到音乐的节奏感和灵动性。怎样才能在音乐教学过程中让学生掌握音乐的节奏是一个难点。比如说在进行四分音符、八分音符以及十六分音符教学时，可以将其分别比作走、慢跑以及快跑。除此之外，老师还可以将不同的曲调分开来教学，之后让学生在打节奏小游戏中进行交流和沟通，不仅能够提高学生的音乐节奏感还能促进学生的合作能力，创造一个轻松、自由、开放的教学环境。 　　（二）从小学生的心理出发 　　小学音乐教学采取游戏教学法，主要目的是为了提高学生的整体小学音乐素养，小学音乐游戏教学法作为一种促进学生学习的教育方式，应该让学生用一种快乐的方式去接受容纳它，因为游戏教学法模式是将小学音乐知识素养较高的学生聚集在一起统一培养，在游戏过程中，抓住学生的好奇心，设置一些惊奇的小游戏，帮助学生全身心的投入到音乐教学中。比如说将“蹦蹦跳跳”一类的游戏融入到音乐教学中，让孩子在律动的欢乐中感受到音乐的魅力，让孩子自然而然的投入到音乐教学中。还可以选择一些竞赛性的小游戏，老师应该在游戏中树立学生强烈的