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游戏在幼儿英语学习中作用 　　【摘 要】本文主要针对游戏在幼儿英语学习中的作用展开了探讨，详细阐述了游戏在幼儿英语学习中的意义，并为幼儿英语学习和教学两方面给出了一系列相应的实施对策，以期能为有关方面的需要提供有益的参考和借鉴。 　　【关键词】幼儿英语；游戏；对策 　　近年来，外语教学强调把激发学生的学习兴趣放在重要位置，因此游戏教学就作为一种重要的教学形式被人们推崇，特别是在幼儿英语的学习和教学中。当然，幼儿英语游戏教学不仅仅只是游戏与教学的简单相加，而是在游戏与英语学习的联结点上，将其统一起来。从而促发幼儿对学习英语的兴趣。基于此，本文就游戏在幼儿英语学习中的作用进行了探讨，相信对有关方面的需要能有一定帮助。 　　1游戏在幼儿英语学习中的意义 　　游戏是学前儿童的基本活动，也是儿童期的主导活动，对儿童的情感、认知、个性等方面的发展都起着重要作用。学前期是特殊的“游戏期”。儿童在生活、学习等许多现实情境中都表现出游戏性。“游戏是儿童的工作，”“让儿童在游戏中学习”，早已成为儿童教育的原则和信条，这一信条对儿童教育产生了广泛而深刻的影响，成为儿童教育区别于中小学教育的一个显著标志。游戏不仅可以促进儿童身体的生长发育和智力的迅速发展，而且对于儿童自身的心理健康、人格健全和社会性的发展都有积极的影响。 　　2幼儿英语教学中游戏缺失的原因 　　从理论上讲，幼儿英语教师的备课和授课必须基于儿童的身心发展规律，在学习内容方面要注重方法的选择，并充分考虑幼儿的年龄特点，培养幼儿的学习语言的兴趣，调动其语言学习的积极性，提高学习效率。事实上，根据笔者幼儿园英语教学的观摩，大多数老师在实际的幼儿英语教学中没能真正做到利用游戏辅助幼儿很好地学习英语。受应试教育（升学考试）的影响，大多数家长对孩子英语学习的要求和期望过高致使绝大多数私立幼儿园模糊理应以素质教育为核心的办园取向。通过访谈，家长更是鲜有配合老师采用游戏的方式帮助孩子巩固英语。游戏在幼儿英语教学中缺失的原因主要归纳为以下几种情况： 　　客观条件的限制。本地区城区的私立幼儿园往往开设有幼儿英语课程，但是因为财政拨款不足，幼儿园基本是自给自足，导致园区教学条件跟不上，比如多媒体教学设备不能完全优化，师资力量不够雄厚。学前幼儿英语并不属于义务教育课程范畴，没有纳入国家正规教育管理体系。英语特色只是幼儿园招生时挂名却无实质性的教学亮点，而且选用教材不一。幼儿园的班容量较大也不适宜幼儿英语课堂上进行精细地游戏教学，无法做到幼儿游戏学习过程中教育机会人人均等。 　　3幼儿英语教师实施游戏教学具备的知识和技能 　　在幼儿英语游戏教学的活动中，教师应扮演至少三个重要的角色。首先是游戏动机的激发者，培养孩子参与游戏的兴趣；其次是情景的构建者，为幼儿提供适合他们个性并能自主探索的活动平台；其三是目标的引导者，幼儿在游戏中很可能同教学目的背道而驰，因此教师必须适时地进行提醒和指正。整个游戏的实施可以培养孩子合作和竞争的意识，引导他们朝着学习的目标发展。要在英语游戏教学中帮助和促进孩子顺利地完成游戏并达到学习英语的教学目标，幼儿英语教师必须掌握以下知识和教学技能。 　　①储备阶段――掌握尽可能多的知识作为设计游戏的基础储备。幼儿英语教师应掌握儿童教育学和幼儿教育心理学知识；具备扎实的英语语言基本功（听、说、读、写、译），具备将幼儿英语教材的内容有效地与游戏进行整合教学的能力。如果精力充足，幼儿英语教师最好还能涉猎更为广阔的其他学科和教育艺术知识以完善自己，还可以填补特殊情况之下某些学科教师空缺的需要。 　　②实践阶段――运用知识、勤劳和智慧设计游戏。现代教育媒体具备新颖性、艺术性、趣味性和多种表现手法能使幼儿兴趣盎然迅速进入学习状态和积极参与英语学习活动。幼儿英语教师必须掌握基本的计算机操作技能和熟练的幼儿教学技能（如弹、唱、跳、演、画、手工）。这些综合技能在幼儿英语游戏中发挥极其重要的作用：使孩子对于所学知识有较为真实的体验和感受，而不是机械地简单说教。幼儿园应该尽力给幼儿英语教师创造条件脱产培训或者集中训练，以提高各方面的技能。 　　4游戏在幼儿英语学习中的高效实施对策 　　游戏教学课堂前的准备。教室空间的布置、幼儿学习的桌椅、教师服装、教具和助教服务都是必要的。幼儿活泼好动的特点决定教师利用游戏进行教学的空间应该是敞亮的，保证桌椅是安全和活动的。为吸引幼儿的注意力，教师还得扮演演员的角色根据教学环节的进展需要在适当的时间穿着相配的服装，运用便利安全的教具辅助教学。还得视幼儿英语课的班容量考虑配备1-2名英语助教为师生服务以提高课堂教学效率。 　　4.1游戏教学过程中教师需要注意的事项 　　4.1.1教师要恰如其分地使用肢体语言进行英语教学和指令暗示。在外籍教师的幼儿英语