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独立学院特色化校企合作培养模式必要性研究 　　摘 要：独立学院开展特色化校企合作具有必要性和可行性。其特色化主要体现在教学计划、课程体系、实践教学设计、师资队伍建设及新教材开发等方面的落实。本科独立学院唯有坚持特色化发展道路，才能逐步实现国家关于高等独立学院应用型人才培养的目标，确保应用型人才的培养质量，保证教育资源的合理利用和最优配置。特色化的校企合作培养模式是独立学院提升竞争力，打造品牌，持续健康发展的有生力量。 　　关键词：独立学院 校企合作 特色化 必要性 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》在第七章高等教育版块儿明确提出，到2020年，高等教育结构要更加合理，特色更加鲜明，人才培养、科学研究和社会服务整体水平全面提升，高等教育人才培养要适应国家和区域经济社会发展需要，重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模???促进高校办出特色。发挥政策指导和资源配置的作用，引导高校合理定位，克服同质化倾向，形成各自的办学理念和风格，在不同层次、不同领域办出特色，争创一流。 　　作为新时期一种崭新的适应人才培养需求的办学模式，本科独立学院是公办高校优质教育资源与社会办学力量结合的产物，在较短的历史时期内依托母体院校优势教学资源取得了较快的发展，一定程度上满足了大众化教育的人力需求，但是，长期以来，独立学院实践教学水平和学生理论基础水平很难公办本科院校相比。一方面，生源质量上独立学院学生整体素质不如同一类重点大学和二类普通大学，在教育教学师资、硬件设施等方面，独立学院还处于逐步引进和完善的过程。另一方面，独立学院在教育教学目标的确立、自身定位等方面还处在不断地调试实践阶段，大多以现有的本科教育和母体院校教学模式、培养模式为蓝本，还不能形成独具特色、不拘一格的办学模式。随着我国高等教育改革的进一步深化， 这种本科独立学院要想培养出高质量的学生，就必须紧跟改革的步伐，适应市场化的人才培养需求，不断借鉴国内外本科、高职院校的先进培养模式，立足独立学院自身特点和历史定位，顺应国家关于培养应用型人才的要求，走特色化的校企合作之路势在必行。主要也是基于以下两点。 　　第一、目前我国处在经济发展的高峰期，更是处于经济转型的关键期，社会、市场对各种层次人才的需求都很大，尤其是既有扎实理论基础又有丰富的实践经验的人更是炙手可热。可是我们目前的教育体制局限性导致一、二类本科等重点大学培养的学生理论水平高但动手实践能力比较欠缺，而按照高职院校特点培养的学生普遍实践能力强但在动脑、理论延伸等方面潜力不足。处于二者之间的独立学院却沦为动手和动脑都很一般的尴尬局面，他们大多照搬母体院校本科教学计划和课程体系，在人才培养目标方面又没有高职院校这种成熟的市场应用型培养特色，和市场资源，以至于在整个培养过程中目标不明确、特色不突出，市场竞争力有限。针对这一现状，独立学院坚决不能安于现状，固步自封，搞封闭式教育，必须尽可能利用和借鉴现有的成熟经验，按照市场化需求，走出去、引进来，不断探索，方能有效发展。通过对现有高等教育领域重点本科以及高职院校的成功办学案例研究不难发现，实行校企合作是实现学校和企业双赢的最好选择之一，一方面可以实现校企资源共享，减少学校培养目标的不确定性；另一方面为企业量体裁衣化的培养人才，为学生就业提供稳定渠道。 　　第二、长期以来我国本科独立学院在自身定位以及发展特色方面始终没有形成一条明确的思路，绝大多数都在照搬母体院校的教学、培养思路，由于生源质量、教学硬件设施、师资保障、就业实践资源等的客观条件限制，以及学校信誉、独立学院的市场认知度等的客观限制，导致了独立学院毕业生在整个就业竞争中的弱势地位。反而在高等高专类职业教育领域，校企合作发展模式却趋渐成熟。鉴于此，积极推动企业的参与积极性，让企业获得优秀人才回报的同时履行企业的社会责任，走校企联动化办学的道路将是校企合作道路上的一项长期性工作。 　　第三、随着市场对人才需求的导向变化以及独立学院本科教育自身发展的继续深化，校企合作办学模式必须得到充分重视和发扬。但特色化的校企合作的开展决不是学校或企业某一方面的一厢情愿，更不是企业需求、与学生实践的简单叠加，而是从市场需求、人才资源的合理搭配，从高校人才培养目标、组织结构到制度的集成创新，它是独立学院立足自身面向市场，着力培养应用型人才的一个根本性转变。 　　在国内一些综合性大学乃至高等专科学院，都有一些校企合作的成功案例摆在我们面前，从它们的发展实践来看，大多以一两个专业为龙头，以相关优势专业和合作企业为主体，以专业领域或行业领域为阵地，以促进理论教学、就业实践等资源的合理配置为原则，以积极推进大学生就业、创业为目的，最终实现学校、企业、受教育者“共赢”的局面。一是根据企业需求，采取 “订单式”的培养