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游戏在初中数学教学中价值及实施措施 　　【摘 要】初中是学校教育的一个重要阶段，也是学生学习能力和认知能力培养的一个重要时期，强化此阶段的教学对于学生日后的成长有着非常重要的价值。数学在初中阶段占有重要的地位，但是因为数学的抽象性和逻辑性比较强，所以在教学的过程中，大部分老师本着严谨的教学态度，将数学教学的课堂氛围塑造得非常严肃。在严肃的课堂氛围中，学生活力受到抑制，思考能力变弱，这对于数学的学习而言非常不利。为了改变此种教学现状，数学游戏在教学课堂中被不断地运用。从本质上而言，数学游戏属于游戏教学法的范畴，所以本文就数学游戏与游戏教学法的价值以及在教学中的具体实施进行详细的探讨，以此提供相关借鉴。 　　【关键词】数学游戏；初中数学教学；价值；实施措施 　　中图分类号：G632.41 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）12-0043-02 　　游戏教学法在目前初中教学中采用较为广泛，这种教学方法的利用一方面是为了活跃课堂气氛，营造具有活性的课堂教学环境，另一方面是为了提升学生对学科的兴趣。就数学教学而言，受自身逻辑性和抽象性的特点影响，课堂教学大都比较沉闷，在这样的环境下，学生不仅没有学习的热情，对于数学的兴趣也会在不断的课堂重复中消失。这种情况的出现会严重影响数学教学的质量，所以积极进行教育教学方法的突破十分必要。游戏教学就是在教育教学方法探索中表现出来的具有较高价值的教学方法，而数学游戏主要就是利用数学相关知识构建起来的具有趣味性的教学内容，这些内容在课堂中的应用一改教学往日的情况，不仅冲淡了课堂的严肃性，更使得课堂活力大增，所以探讨和研究数学游戏在初中数学教学中的价值和实施措施意义重大。 　　一、数学游戏的突出价值 　　1. 营造良好的课堂气氛 　　数学游戏在初中数学教学中的突出价值就是能够营造良好的课堂气氛。中学生是活力十足的一个群体，但是因为数学学科本身的特点所限，课堂一直保持着严肃的氛围。这样的环境使得学生的活力受到了压制，对于其学习效率的提升非常不利。数学游戏的利用能够很好地改变学生在课堂中的地位，从而使其活力得到充分体现，在学生活力展现的同时，整个数学课堂的活性也会得到显著的增加，这样就会营造出更适宜学生发挥的教学环境。比如，在“可能性大小”教学的课堂中，老师可以事先准备硬币等具有两面性或者是多面性可能的物品，在课堂上叫同学进行物品的实际抛掷，这样，学生在课堂中的参与度得到提升，课堂的活跃性也会增加，良好的课堂气氛就会得到建立。 　　2. 提升?W生对于学科的兴趣 　　数学游戏应用的另一个突出价值就是可以提高学生对于学科的兴趣。从教学实际来看，因为数学的抽象性比较强，所以大部分女生对于数学的排斥比较严重，这也就造成了数学教学质量的提升困难。利用数学游戏，可以将数学的抽象性进行冲淡，在淡化了抽象性的学科面前，学生的接受意愿明显增强，对于数学学习的兴趣也有了显著增加。“兴趣是最好的老师”，学生对数学的兴趣增加，其学习的主动性就会明显增强，数学教学的效果也会显著提升。比如，在“直角坐标系和点的位置”知识点的教学中，老师可以利用多媒体教学的方法，将点进行动态游戏的设置，通过动态PPT的展示，点在直角坐标系的位置呈现会更加活灵活现，这样，局限于课本的概念讲解就会变得活力十足，学生的兴趣也会在动态教学中有所提升。 　　二、数学游戏在初中数学教学中的实施措施 　　1. 设计合适的数学游戏 　　数学游戏要想在初中数学教学中发挥较好的价值，老师在课前需要做好备课工作，并设计合适的数学游戏。所谓合适的数学游戏，主要是指内容和课堂教学相符合的同时具备趣味性的游戏。比如，在七年级数学教学中会涉及有理数的教学。在教学设计的时候，可以将数学游戏设计为结对子，也就是最常说的归类。具体游戏内容为：将一堆数字进行罗列，然后让学生自我研究，将其纳入到有理数和无理数的范围之内。这个游戏虽然简单，却有两方面的深层含义：第一是结对子的过程是学生自己掌握，所以其主动性得到了发挥。第二是在结对子的过程中，学生对有理数和无理数会有一个基本的认知。由此看来，做好游戏设计能够使得课堂效果更加显著。 　　2. 在教学的过程中适时引入游戏 　　数学游戏在初中课堂中的应用需要时机，也就是说初中数学课堂在进行的过程中，数学游戏的插入要恰到好处。一般而言，数学游戏的引入分为3个阶段：第一是课程开始阶段。这一阶段的游戏引入主要是为课堂内容的进行做铺垫，从而引发学生的学习兴趣；第二是课程中途。中途引入数学游戏的主要目的是推动教学内容的继续发展。因为在教学实践中，一般在课程进行到一半的时候，学生的兴趣会有所下降，这时候利用游戏可以将学生的兴趣和热情拉回来；第三是课程结尾阶段。此时期的游戏引入主要是对课程内容进行总结，从而帮助学