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独立学院教务工作阶段性特征及其方法研究 　　 内容摘要：随着独立学院在浙江的全面发展，浙江的独立学院的各项工作，从某种意义上来说已经进入到一个相对稳定的发展阶段，独立学院教务工作在独立学院的发展和运行中起着不可替代的重要作用，但是，作为独立学院的教务工作因独立学院发展阶段的特殊性和培养目标、培养方式的不同，自身也会呈现不同的特点，这一特点集中体现为教务工作的阶段性特征，对于这样一个阶段性特征，独立学院的教务工作的方法也需要做出相应的调整和梳理，本文即是以中国计量学院现代科技学院为例对独立学院教务工作的阶段性特征及其方法进行梳理和研究。 　　 关键词：教务工作 阶段性 方法 　　 中国计量学院现代科技学院于1999年7月经浙江省教育厅同意、原国家质量技术监督局批准设立，是以新的办学机制和办学模式试办的独立学院，实行董事会领导下的院长负责制，2004年11月28日，经教育部正式批准为独立学院。学院按照“依托母体，办出特色，以人为本，以质为先”的办学思路，以市场需求为导向，以体制机制创新为动力，以提高人才培养质量为根本目的，从现代科技学院的办学特色、培养目标和根本目的等方面来看，作为独立学院教务工作必须紧紧围绕学院发展的根本宗旨和方向来进行。最根本的是要以培养人才、服务学生为主。因此本文从作为浙江独立学院一份子的中国计量学院现代科技学院入手，将独立学院教务工作的阶段性特征及其方法做一个分析和论述。原教育部部长周济在《促进高校独立学院持续健康快速发展》的讲话中说：“规范管理是实现独立学院可持续发展的根本保证。规范管理，突出一个独字。”[1]这里所谓的独就是独到之处，特色之处，作为独立学院的教务工作首先也必须首先摸清自身的特点和方法，加强规范管理，从而为独立学院迎来新的发展机遇奠定基础。 　　 一、独立学院教务工作阶段性特征 　　 1、针对大一新生的教务工作特征。大学生在校要经历四年的学习过程，从大一到大四，每个阶段所面对的学习、生活重点是不一样的，而大一和大四又是其中最具有代表性的阶段。因此，针对大一新生的教务工作具有一下一些特点： 　　 （1）系统性。作为刚刚走进大学校门的新生来说，一切都是崭新的但也是未知的，开学初，学院都会组织新生入学教育和专业教育，系统的向大一新生进行融入大学生活和了解本专业大学四年培养计划和课程设置的一些教育。这是一个需要系统化操作和规范进行的工作，所谓系统性包括两个方面，其一就是要让大一新生对于这一教育的内容有个系统的了解；其二就是作为从事教务工作本身的我们对于自己也要有个系统性的工作思路和方法。 　　 （2）重复性。虽然我们在开学初都会进行专业教育，告诉大一新生一些诸如培养计划、课程设置、选课指导、学分制及其学分认定等相关教务工作方面的教育，但是，我们不能指望所有人都能认真对待和理解，因此，在对全体学生进行专业教育后还要专门针对每个不同学生提出的问题进行解答，往往这个同学问了这个问题，另一个同学可能也要问同样的问题，还是要进行解答，工作也是在不断重复进行。 　　 （3）集中性，其实对于大一新生来说，他们关心的问题也大同小异，大部分集中在转专业、“3转2”、选课、获得学分、考试作弊相关处分等方面，这些工作即在教务工作中体现又在学工工作中展现，是二则的结合，因此作为教务工作必须对这几块的内容做集中和重点的强调。集中性的另外一个表现就是工作时间相对集中，对于这些问题一般是在开学后的当个学期的期末阶段集中出现，时间相对集中。 　　 2、针对大四老生的教务工作特征。大四是大学生涯的末尾阶段，大四学生所面临的学习、生活的重点和大学的其他阶段是有很大不同的。因此，针对他们的教务工作具有一下一些特点： 　　 （1）艰难性，我们都知道对于大四的学生来说，在校已经呆了3年多时间了，基本的教务方面的注意事项他们已经有所了解和掌握，实习、考研、找工作成为他们生活的重点内容，他们大部分时间都在做自己的事情，这对于我们教务工作的开展就造成了相当大的难度。 　　 （2）重要性，我们这里所说的重要性是指我们这一时期的教务工作内容大部分涉及他们的毕业设计、学业审核、毕业成绩、毕业证、学位证等相关方面，对于即将毕业的大四学生来说这是最为重要的，不仅影响他们在校的学习情况的认定，甚至还会影响他们今后的工作。因此此时的教务工作的重要性和意义是不言而喻的。 　　 （3）细致性，大四学生的教务工作既然十分重要，那么就不能容得半点马虎，必须细致、细致、再细致，只有做到事无巨细才能将针对大四学生的教务工作开展好、完成好。保证他们能够顺利毕业和就业。 　　 二、独立学院教务工作的方法 　　 独立学院的教务工作就像一张大网一样，表面看起来凌乱而无章法，实际上了解它的人就会发现其中的规律和奥妙，这就是所谓的“干一行，爱一行，精一