激励手段在小学水平三跨越式跳高教学中实践与应用.docVIP

激励手段在小学水平三跨越式跳高教学中实践与应用 　　【摘 要】在小学体育跨越式跳高的教学中，部分学生往往会有畏惧、胆怯心理，掌握技术动作时容易出错。消除和克服这种恐惧心理，对于体育教学具有重要意义。本文就如何采取有效的激励手段应用于跨越式跳高的教学进行了探讨和研究。 　　【关键词】跨越式跳高；激励手段；应用 　　跨越式跳高是广东省中小学体育教材中发展学生跳跃能力的一项内容，也是小学阶段体育学习需要掌握难度系数较高的运动技能。然而，在跨越式跳高课堂教学中，学生经常会出现胆怯、恐惧等心理现象，使得他们难以掌握技术动作，甚至发生伤害事故。为了更好地解决此类问题，近年来笔者就激励手段在小学体育教学中的应用进行了积极的思考和探索，取得了一定的成效。 　　一、根据激励手段培养积极学习情绪 　　从教育心理学角度来看，激励手段是指激发人内心的动机，产生内在的动力，诱发人的行为，努力实现所期望目标的过程。在教学实践中，根据学生的表现，教师从不同的角度给予赏识和激励，满足学生内心巨大的成就感和自信心，继而使学生发挥主动性参与学习的方式（图1）。 　　本次研究采用的激励手段：挑战自我、你评我评、你追我赶、轮岗值日、最佳搭档、最佳团队、赢在终点、掌中有数、金银铜牌、自我暗示、肢体激励、语言激评、榜样激励等。 　　【教学片段】 　　在小学水平三（五年级）发展学生跳跃能力的教学中，跨越式跳高