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湖南省衡阳市大学生课外体育活动现状分析 　　摘要：拟从心理学、行为学和社会学的角度出发，运用文献资料法、问卷调查法、访问调查法和数理统计法等研究方法，对湖南省衡阳市大学生参加课外体育活动的认知态度、活动形式、锻炼时间、场地器材以及课外体育活动组织与管理等方面进行了调查与分析。结果表明：我市学生大部分对参加课外体育活动有较正确的认识，但由于主、客观的原因，制约了他们参加锻炼的主动性与积极性；学生参加课外体育活动的时间与次数不足，大部分学生是凭兴趣和一时的热情参加活动的，缺乏系统性、科学性；男、女生运动项目上的选择有显著性差异；我市学校体育设施不能满足学生课外体育锻炼的需要，对学生参加课外体育活动缺乏有效的组织与管理。并针对存在的问题提出了相应的建议与对策。 　　关键词：学生；课外体育活动；现状；对策 　　 　　1 前言 　　 　　学校课外体育活动是实现学校体育目的和任务的一条重要途径，它与体育课相互联系、相互促进，是学校体育工作不可缺少的组织形式。它能满足学生对体育的不同要求，有效地锻炼身体，增强体质，发展个性，培养能力，养成学生体育锻炼的良好习惯。同时，它对加强人际交往，丰富课余文化生活，促进精神文明具有重要作用。随着学校教育由“应试教育”向“素质教育”的转变，学校体育作为高等教育的有机组成部分，必须与高等教育的发展相适应，必须与社会的发展和需求相适应，也应从学校的“阶段体育”向“终身体育”转变。而学校的课外体育活动在素质教育中，不但要培养学生体育意识，提高体育能力，树立终身体育的观念，养成经常锻炼的习惯，而且还要为全面提高学生的各项素质发挥自己的基础作用，使高校课外体育活动为培养高质量人才做出更大的贡献。以前尚未有对湖南省衡阳市大学学生参加课外体育活动现状的最新而系统的调查研究，本文力图能通过具有一定规模的调查，系统了解学生参加课外体育活动现状并发现存在的主要问题，为进一步搞好我市课外体育活动的开展提供依据，进而提高我市各高校的办学质量。 　　 　　2 研究对象与方法 　　 　　采取分层随机抽样的方法，抽取衡阳师范学院、南华大学、湖南工学院各院系学生共850人作为研究对象（其中男生450人，女生400人）。本文主要采取了文献资料法、问卷调查法、数理统计法等方法进行研究。 　　 　　3 结果与分析 　　 　　3.1 学生对参加课外体育活动的认知态度（见表1） 　　 　　统计结果表明，男生对参加课外体育锻炼的认知态度前2位的是健身、消遣娱乐，女生以健身、提高体育课成绩，为了身材好，女生参加课外体育锻炼的现实目的性要比男生明确，而同时健身是男生同学的首选，在这点上男女生有相似性。 　　3.2 学生参加课外体育活动的形式（见表2） 　　学生参加课外体育活动的形式的调查结果见表2，分析其原因主要是高年级学生在有了2年以上的高校生活后，交际范围缩小，并逐渐形成了一些较为稳定的小团体，各个活动项目上的人员也相对固定，彼此影响，因此“和朋友、同学一起”成为高年级学生的主要活动形式，而低年级则不同，他们在活动形式上不太固定，有时参加集体活动，有时参加还不太稳定的小团体活动，有时又以个人活动形式出现，特别是一年级，由于环境的改变，他们对周围的一切都感到陌生，因此在参加课外体育活动时更多以“个人锻炼”的形式为主，女生在参加课外体育活动时，更趋向“和朋友，同学一起活动”的锻炼形式，这可能与女性特有的胆小，害羞的个性有关。 　　 　　3.3 学生参加课外体育活动的空间选择、频度及投入时间 　　3.3.1学生的活动空间 　　体育活动空间即指人们进行体育活动场所及范围。由于大学集合环境制约使得大多数学生选择在校内体育场馆进行体育活动，占调查总人数（76.93%），具体调查结果（表3），究其原因主要是由于本校在某些项目上缺乏场馆设施不得不到校外去活动。 　　 　　3.3.2 学生的活动频度 　　在频度方面，我市大学生参加课外体育活动的频度每周3次或3次以上的占总人数的59.56%。男生明显高于女生，男生参加课外活动的频度在3次或3次以上的占男生参与人数的67.83%，而女生则只有46.70%，频度在3次或3次以上的高年级学生比低年级学生高3.41%，但没有显著性差异。 　　3.3.3 学生投入课外体育活动的时间 　　在投入时间方面，大多数学生每次参加课外体育活动时间投入不多，达到60min/次以上的学生占参与者的19.31%，30～60min/次的占50.88%、30min/次以下的占14.33%（表4） 　　 　　3.4 学生参加课外体育活动的时间范围 　　学生参加课外体育活动的时间分布较广，从早到晚都有人参加体育活动，不过学生选择多集中在8:00以前（28.20%），12:00～14:00（