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由思维发展及其特点展开对高中生思维发展特点探讨 　　【摘 要】高中生的辩证逻辑思维的发展，是与他们的形式逻辑思维的发展相辅相成的。当然，高中生形式逻辑思维的发展水平高于辩证逻辑思维的发展水平。而且，他们形式逻辑思维发展较为稳定而匀速，而辩证逻辑思维的发展则比较迅速。形式逻辑思维和辩证逻辑思维毕竟是一个人抽象逻辑思维的两个不可分割的组成部分，前者是后者的基础，后者是前者的发展，两种思维形式的相互促进，使得高中生的思维水平更高、更成熟、更完善。 　　【关键词】思维发展 身心发展 发展特点 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.082 　　人是通过思维而达到理性认识的，所以人一切活动都是建立在思维活动基础上。思维是人类认识世界、改造世界的最重要的主观来源，恩格斯把它比作“地球上最美的花朵”。思维是人脑对现实事物间接的、概括的加工形式，以内隐或外隐的语言或动作表现出来。思维是由复杂的脑机制所赋予的。思维对客观存在的关系、联系进行多层加工，并揭露事物内在的、本质的特征，思维是认识的高级形式。 　　思维是客观现实的间接的和概括的反映。客观事物直接作用于人的感觉器官，产生感觉和知觉。感觉和知觉以感性形象反映事物的个别属性或个别的事物，使人能把握各种现象和事物的外部联系。思维是以感觉和知觉为基础的一种更高级的认识过程，它运用分析和综合、抽象和概括等智力操作对感觉信息进行加工，以存储于记忆中的知识为媒介，反映事物的本质和内部联系。这种反映以概念、判断和推理的形式进行，带有间接和概括的特性。这种对客观事物的间接的和概括的反映，使人们能认识那些没有直接作用于感觉器官的事物，把握事物的本质和规律。人们掌握了事物的本质和规律，就能预见事物的未来变化和发展，进而能动地改造世界。人们的思维是否正确地反映客观事物，要受实践的检验。 　　一、思维与身心发展之间的关系 　　人的身心发展是指从出生到身体成熟和心理成熟的两个方面向积极方向进行有规律的发展完善的变化过程，是由简单到复杂、由低级到高级不断上升的运动过程。 　　身体发展。组成人体的基本材料是细胞和细胞间质，它们集合成组织，许多组织结合起来构成器官，而若干相互有关器官一起组成一个系统，如运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统及生殖系统。八大系统都有其结构和功能上的特点，它们相互密切地联系形成一个完整的身体。人体与周围环境之间不断进行的物质交换和能量交换的新陈代谢过程，使人体生长、发育、生殖及保持其他各种生命活动。 　　心理发展。人的心理现象是物质发展到一定阶段才出现的。它随着神经演化而逐步发展，最后产生人的心理。脑是心理活动器官，没有脑就没有心理现象。随着个体健康发育，?X的重量明显增加，心理活动也随之日趋完善。心理发生和发展受社会条件的制约。心理活动规律是遗传与环境相互作用而逐渐形成的。人类进化不但优化了机体的结构和功能，而且形成了稳定的心理机制。社会实践是心理健康发育的重要条件，它可以促进心理活动的发展与完善。 　　身体发展和心理发展即相互制约，又相互促进。身体的发展特别是脑神经系统发展的状况和水平制约着心理活动及其发展。同样身体的发展也应受到认识、情感、意志、性格等心理过程和心理特征的影响。教育工作者的任务就是不断引导并促进学生身心和谐健康发展。为此，正确理解身心的涵义和内容，才能使我们的教育工作建立科学的基础。 　　二、思维发展具有阶段性特点 　　从发展心理学看思维发展的规律：（这里仅仅摘取小学、中学、高中阶段分为知识获取和知识应用两方面为例做列举如下）。 　　（一）童年期（6―12，小学阶段），具体运算阶段 　　基本特征：逻辑思维迅速发展，以形象逻辑思维为主，在发展的过程中完成从形象逻辑思维向抽象逻辑思维的过渡。具体运算阶段主要特征：1.获得守恒。2.思维可逆性。3.可以进行逻辑运算，但是仍需要具体事物的支持。思维的基本特点：⑴经历一个思维发展的质变过程：以具体形象思维为主导进入形象逻辑思维为主导。⑵不能摆脱形象性的逻辑思维。⑶10岁左右是形象思维向抽象逻辑思维过渡转折期（这个转折年龄在10左右，即小学四年级左右）。 　　（二）青年期（17、18―35岁，成年初期），辩证逻辑思维 　　1.拉勃维维夫：成人思维，“实用性思维”。根据问题实际情景，具体分析，时时、事事变通，出现“变通性”，不严格按照逻辑法则进行。特点：辩证性，相对性，实用性。 　　2.帕瑞：逻辑成分逐渐减少，辨证成分逐渐增多。 　　青年期的思维发展三个阶段：（1）二元论阶段（非此即彼，是非分明）。（2）相对性阶段。（3）约定性阶段。（立场鲜明，具体问题具体分析）。 　　（三）高中生思维发展的