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略论高职自动化专业改革 　　摘要:毕业设计是高职院校不可或缺的综合性教学实践环节,对培养学生的综合素质和专业能力非常重要。因此,应详细分析高职自动化专业毕业设计的现状及存在的问题,并据此探讨提高毕业设计质量的方法与途径。 　　关键词:高职;自动化专业;毕业设计改革 　　中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:1672-5727(2010)05-0031-02 　　 　　毕业设计是高职院校非常重要的综合性教学实践环节,可以使学生综合运用所学的基础理论、专业知识和基本技能,受到一次较为系统的工程实践和科学研究的训练。因此,毕业设计在高职院校教学中具有独特性和重要性。 　　近年来,随着大学扩招,我国的高职教育在短时间内规模迅速扩张,高职教学资源显得严重不足,专业建设、课程建设也面临不完善和不成熟等问题。加上学生就业压力日益加大,毕业设计质量出现较大的滑坡,这已引起教育工作者的普遍重视。作为培养计划中重要的教学环节,毕业设计的设置方式、教学方法、评价标准等都需要探索和改革。在新形势下,如何规范和建设高职自动化专业的毕业设计值得深思,要在实践中不断总结和完善,研究和探索科学的策略和方法。 　　高职毕业设计现状 　　高职毕业生多,教学资源少毕业设计的指导工作需要一支专业能力强、有丰富教学经验的教师队伍。而自动化专业更是包括了电力电子技术、控制理论、计算机控制技术、过程控制等内容,知识面较广,其毕业设计对自动化专业的指导教师提出了更高的要求。高职教育近年来快速发展,导致大多数学校师资相对匮乏,生师比显著下降。特别是具备高职称、高学历的教师及具有一定研究水平和实践工作经验的教师,在教师队伍中所占比例极低。指导教师除了完成正常的教学、科研任务外,还要指导很多学生。一个指导教师需要带5～6个学生,多的可能要带10～20人。教师补充和培养工作相对滞后,日常繁重的课堂教学及科研任务,导致毕业设计指导教师的精力明显不足。 　　学生对毕业设计的重要性认识不足大多数高职学生对毕业环节的重要性认识不足,根本不予重视,许多人抱定了“混”和“抄”的打算。多数学生因找工作而无心认真对待毕业设计,毕业设计的主动性和积极性不高。一些学生的论文中大段地复制原始参考资料,抄袭拼凑,对资料不进行分析、消化和整理,缺乏综合设计能力。有的学生毕业设计论文是全文从网上拷贝的,一点自己的东西都没有。还有的学生找“枪手”花钱购买毕业设计论文。这种对毕业设计轻视、忽视、急功近利、抄袭剽窃的学风越来越严重。 　　毕业设计课题陈旧单一,具有很大的局限性随着科学技术的不断发展,新的科学知识和专业技术不断渗入自动化专业的知识培养体系中,少数毕业设计选题显得过于陈旧,所研究的内容和方法在实际生产中早已被淘汰。以往高职院校的毕业设计强调的是毕业生要对所学知识进行全面总结,题目类型比较单一,很多学生属于被动接受,闭门造车,使得自动化专业学生的毕业设计选题偏于保守,需要分析的客观资料不多,设计内容过窄,毕业设计课题大部分是关于PLC和单片机的,设计内容和形式基本雷同。这就导致学生综合解决问题的能力训练不足,写出的毕业论文缺乏学术水准,达不到毕业设计预期的目的和教学要求。另外,近几年毕业生就业难的问题较为突出,就业工作严重影响着毕业设计环节的顺利进行。高职院校毕业设计大多安排在最后一个学期,这也是毕业生忙着求职和寻找实习单位的时间,毕业生忙着奔走于各种人才市场求职。部分学生一旦找到合适的岗位后,便立即与用人单位签订合同,个人角色随之改变,其中也存在所选岗位与所学专业根本无关的现象。由于时间紧,任务重,还要考虑就业等实际问题,势必影响学生的毕业设计时间和毕业设计质量。 　　毕业设计过程监控难,毕业答辩流于形式毕业设计是在指导教师指导下学生独立完成设计的过程。在这一过程中,指导教师对学生毕业设计的监督、与学生的双向交流是关系到毕业设计成败的关键。但是,目前高职学生一般在第五学期学完全部课程后就可以离开学校。学生忙着找工作,或是找到实习单位后,马上投入到紧张的生产实践工作中。在这种状况下,查阅资料、定期向指导教师汇报毕业设计进展、定期回校与指导教师见面存在很多困难。指导教师只能要求学生将毕业设计的进度发个邮件汇报一下,提出疑难问题,处于“遥控”状态。有的毕业生手机停机、邮件不回,根本没有投入足够的时间和精力进行毕业设计,于是,在毕业答辩前一周忙着开夜车、抄书、网上下载,或将别人的论文改头换面,答辩时一问三不知的学生不乏其人。为了提高毕业答辩及格率,也为了不影响学生的前途,不影响学生的就业,不影响学校的就业率,答辩小组的教师只能睁一只眼闭一只眼,得过且过。明知毕业设计已流于形式,但作为专业设置的重要环节,又不能不按部就班地“完成”。这种形式主义严重影响到毕业生的质量,也败坏了学校的声