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略谈应用文写作教学中德育 　　摘要：应用文写作具有工具性和人文性，这意味着应用文写作教学不仅要培养学生应用文写作的能力，还要重视提高学生的品德修养和社会责任，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进学生德、智、体、美的和谐发展。因此，应用文写作教学必须兼顾在进行写作能力培养的同时进行思想教育的熏陶，实现教书与育人的统一，智育与德育的统一。 　　关键词：应用文写作；德育；以德育人 　　 　　由于应用文教学特定的原因，在教学中往往只重视强调格式的规范性，使得教学内容变得枯燥无味。因学生厌学，教师也容易随之产生烦教情绪。教师就应用文本身的教学都难以生动有趣，谈教书育人就更困难了。但只要教师善于因材释道，在教学中下工夫思变，同样能在应用文写作教学中使学生接受熏陶，提高修养,教师同样能在应用文写作教学中谱写出教书育人的动人篇章。 　　在《应用写作》教材编写初期，我们就充分考虑到要针对当前高职高专应用文教学的特点。选择例文和设置思考练习时，兼顾到密切联系文体需要,尽可能选择近期发布或发表的、注意贴近学生生活的、便于教师因势利导的范文，这就使我们在应用文写作教学中开展德育有了一个比较容易切入的平台。利用这一契机，在使用该教材进行应用文写作教学的过程中，我们进行了通过应用文写作教学开展道德教育。 　　 　　一、 情感教育 　　 　　1. 培养爱祖国、爱家乡的情感 　　爱国主义从来就是一种巨大的精神力量。《管子?牧民》“以家为家,以乡为乡，以国为国，以天下为天下”就提出了这个观点。应用文写作教学中的爱国主义教育不同于政治课的说教和概念化,应用文写作教学在写作格式教学中的确是无法完成这项任务的,但是我们通过分析教材精选的例文,从而达到了教育和感染学生的目的。 　　在学习《调查报告》写作例文《广东20%农田灌溉水源受汞污染》《江苏昆山率先进入“全面小康”》时，两篇例文学生初读起来可能有些干枯无味，一组组数据，好像离学生的生活远了一些。可是当教师引导说：同样是近几年反映社会经济的调查报告，通过数据比较一下，看看我们的家乡差距在哪里？就使学生在学习中产生一种爱家乡的责任感，每一组数据都加深了学生对调查报告的真实性、针对性、典型性和时效性的深刻认识。这样，在学习调查报告写作的同时，既培养了学生对新生事物的敏感，也激发了学生对家乡的关注和热爱之情。 　　 2. 培养爱亲人、重友谊的情感 　　《应用写作》教材中也有洋溢着浓郁的亲情氛围的例文，读后使学生感受到骨肉亲情感人的力量，互敬互让的浓浓亲情。通过教材的例文联系学生的实际，进行分析和交流，让学生回忆曾经错失的或者是忽略的亲情和友情，更能感受自己所享受的亲情和友情，他们就会变得格外珍惜和重视神圣的感情，从而让学生看重友谊，学会友爱。 　　在学习《会议类文书、致辞》一节时，我们都有一个保留节目。事先调查好本班同学的出生日期，以本月即将过生日的同学为祝贺的对象，以发布会的形式开展生日祝贺活动，要求同学们按照祝辞的写法写好祝辞，在课堂上发布。在热情洋溢的发布会上，同学们不仅学会了写祝辞，也增强了相互之间的了解和团结。 　　3. 培养热爱生命、热爱生活的情感 　　现在入校的学生大多数是1980年后出生的独生子女，经济的发展使得许多学生的家庭生活条件越来越优越。尤其是像广东珠三角等经济较发达地区，有些条件优越的学生家庭居住在环境幽雅的小区或者别墅，达到了小康水平。生活条件好了，一些学生由于娇生惯养，心理脆弱。应用文写作教材里的例文，针对这种现象也有开导的良药。 　　慰问信例文《全国防治“非典”指挥部慰问信》就是一首讴歌生命的赞歌。这篇例文告诉学生生活中有阳光有乌云，遭受不幸不要紧，关键是要积极把握机会，热爱生命，热爱生活。 　　 　　二、 美德教育 　　 　　1. 勤俭节约和艰苦奋斗精神的教育 　　勤俭节约、艰苦奋斗是中华民族的传统美德。不懂得节约、不懂得奋斗的人，将是一个平平庸庸、胸无大志的人。应用文教材中，表现这方面美德的内容虽然不多，但教师可以从屈指可数的例文中让学生了解生活的艰难,懂得现在幸福的生活来之不易。《农村调查八记》（清华大学学生撰写）批判了贪图安逸的人生态度，倡导忧患意识。 　　在指导学生写调查报告时，让学生根据本院或本班的消费情况（从资金来源、支出项目、金额等方面分若干档次）进行调查，写一份能够反映实际情况的调查报告。教师阅看学生的习作后，在了解学生消费的基础上，对学生进行指导。 　　2. 助人为乐和严己宽人的教育 　　关心他人、助人为乐，历来是我们国家的优良传统。培养青少年关心他人、助人为乐的思想，也是应用文写作教学中德育的一个方面。如在指导学生修改应用文写作《通报》里的思考练习“小诊室”中的一篇表彰勇于和犯罪分子进行斗争的例文时，在“口语活