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科学发展观指导下广西高校师德评价体系构建 　　［摘要］当前，广西高校师德评价体系中存在重形式轻实效、重才轻德、重定性轻定量、重共性轻个性等问题，影响了师德建设的效果。新时期广西高校师德建设要以科学发展观为指导，从突出以教师为本、建立科学的评价机制、有效的政策导向机制、有力的激励机制等四个方面实现师德建设的全面、协调、可持续发展。 　　［关键词］科学发展观高校师德评价体系 　　［作者简介］董塔健（1961- ），男，山东莱芜人，河池学院党委副书记，副教授，硕士，主要研究方向为思想政治教育。（广西宜州546300） 　　［基金项目］本文系广西教育科学“十一五”规划2008年度重点课题“广西多科性地方本科院校师资队伍建设对策研究”（项目编号：2008B16）和广西科学基金项目“地方工科院校教师队伍师德建设研究与实践”（项目编号：桂科自0481039）的阶段性研究成果。 　　［中图分类号］G645［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）20-0071-03. 　　 　　师德评价是对教师职业行为是否遵循了职业道德规范的评议和估价。高校教师作为高等教育的组织者和实施者，其道德水平“如何评价”“以何种标准评价”将直接关系到高校实现人才培养、科学研究和社会服务三大功能的效果。新时期，如何在科学发展观理论指导下构建科学的师德评价体系，对打造一支政治合格、素质和能力过硬的高校教师队伍具有重要意义，有利于广西高等教育实现科学发展、和谐发展和跨越发展。 　　 　　一、广西高校现行的师德评价体系 　　 　　中共广西壮族自治区高等学校工作委员会和广西壮族自治区教育厅于2001年7月颁布实施了《广西高等学校教师职业道德规范（试行）》和《广西高等学校教师职业道德检查评比标准》，作为广西高校开展教师师德评价的重要规范和尺度。 　　1.广西高校师德评价体系的基本内容。广西高校教师职业道德规范的基本内容分为“依法从教”“敬业爱岗”“教书育人”“为人师表”四个方面，每方面都包含5项内容。其中，“依法从教”是师德的方向，“敬业爱岗”是师德的重点，“教书育人”是师德的核心，“为人师表”是师德的基础。（1）依法从教。包括：积极参加政治学习，自觉提高思想素质和政治觉悟；坚持四项基本原则，拥护党的基本路线，坚持改革开放，全面贯彻党的教育方针，热爱祖国；在教育教学中能坚持正确的政治导向，无违背党和国家方针政策言行，不发表有损国家利益、民族团结和易引起政治误导的言论；自觉遵守《教师法》《高等教育法》等法律法规，遵守学校各种规章制度；廉洁从教，不利用职责方便谋取私利。（2）敬业爱岗。具体包括：按教学计划要求认真备课上课，认真批改作业，指导学生毕业论文、毕业设计，教学文件齐全，教学工作达到学校规定的要求；上课认真负责，执行考勤制度，不迟到、不早退，课堂纪律严格，认真解决学生提出的问题；严格执行考试制度，命题实事求是，评卷认真负责，考试成绩能客观公正地反映学生水平；努力探索教育教学规律，开展教学研究，改进教学方法，能用启发式教学；学习和充实新的知识，按照有关规定，参加业务培训，开展科学研究，掌握学科前沿动态。（3）教书育人。主要包括：树立正确的教育思想和教育观念，把思想政治教育融合到教学活动中，培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观；尊重学生，爱护学生，保护学生的合法权益，平等、公正对待学生；注意培养学生具有良好的思想品德和心理素质，及时发现并纠正学生中出现的不良行为和思想倾向；自觉抵制社会不良风气的影响，不传播有害学生身心健康的思想和文化；注意与学生交流思想，帮助解决学生在学习、生活中遇到的问题和困难。（4）为人师表。具体表现为：模范遵守社会公德，以身作则，严于律己，生活作风严谨正派；仪表端庄大方，语言规范健康，举止文明礼貌，衣着整洁得体；注意与学生的交往方式，与学生保持健康良好的师生关系；谦虚谨慎，尊重同志，互相学习，互相帮助，团结友爱；关心集体，维护学校荣誉，积极参加安全文明校园创建活动。 　　2.广西高校师德评价的程序和方法。（1）评价程序。广西高校师德评价的程序是：教师自我评价――学生评价――教师所在教研室评价――教师所在院（系、部）评价――学校师德评价领导小组综合评价――公示优秀名单――正式下文公布。（2）各项内容的评价方法。第一，“依法从教”方面，上述5项内容考核结果均为“优秀”的，评为优秀，若有任何一项为“差”，则为“不合格”。介于“优秀”和“不合格”之间的，为“合格”。第二，敬业爱岗方面，上述5项内容中考核结果“优秀”不少于4项，或者荣获当年校级以上教学质量优秀奖，且都没有“不合格”项目的，评为“优秀”。反之，有任何3项及3项以上内容被评为“不合格”，或者根据学校有关规定被认定发生重大教学事故的；屡屡发生教学事故的，均为