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能本管理视域下大学生个性化发展探析
能本管理视域下大学生个性化发展探析
[摘 要] 能本管理作为一种新型管理理念,它以能力为本的管理,是人本管理发展的新阶段,对构建新时期适合于发展个人潜能、符合当代青年成长特征和发展规律的教育环境和条件,不断促进当代大学生个性化发展有着借鉴意义,为培养优秀人才奠定坚实基础。
[关键词] 能本管理;个性化发展
[中图分类号]G647 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549(2017) 08-0030-02
随着知识经济、信息经济的加速发展和全球化步伐的进一步加快,大学生接受信息的渠道进一步拓展和丰富,他们的个人发展更趋向于自由和开放,特别是“00后”大学生对于个性化发展也有了更新更高的要求。同样,大学生越来越重视自身所具备的能力,以适应日新月异的时代要求和社会发展。能本管理作为新型管理理念,它以能力为本的管理,是人本管理发展的新阶段,对构建适合于发展个人潜能、符合当代青年成长特征和发展规律的教育环境和条件,不断促进当代大学生个性化发展有着借鉴意义。
一 能本管理的内涵
在以知识、智力和创新能力为基础的知识经济时代,能力培养越来越受到人们的重视,能力将成为知识经济时代支配和操纵社会与人的发展的主导力量,人们只有依靠能力才能实现自身价值。能本管理就是通过采取有效的方法,最大限度地发挥人的能力,从而实现能力价值的最大化,把能力这种最重要的人力资源作为组织发展的推动力量,来实现组织发展的目标以及组织创新。这里的“能力”,其内在结构是由知识、智力、技能和实践创新能力构成的。能本管理把人的能力看作组织实现目标的一种能力资源,注重人的实践创新能力,通过有效的制度设计,充分发挥人的主体价值和能动性,能够使人的实践创新能力这一人的核心本质挖掘、凸显出来,从而使人符合社会的发展,形成推动社会全面进步的巨大力量。
从能本管理的优越性来说,能本管理不再笼统地把抽象的“人”作为管理对象,而是从管理人的能力作为根本出发点,把人的能力看作是管理中起决定性作用的因素,管理对象更加具体化。它的核心是建立能级制,通过确立组织内一种科学可行的能力测评的标准体系,采取行之有效的方法,以提高和发挥能力作为主要激励手段,调动组织成员的积极性和主动性,促使组织成员把潜在能力转化为现实能力,不断提高已有能力,从而使组织更加有序和富有活力。
二 能本管理对大学生个性化发展的创新启示
大学生个性化发展是科教兴国与人才强国战略的根本要求,是市场经济的呼唤和知识经济的期许。马克思关于人的发展阶段理论认为人的最高阶段就是人的自由发展。他在1844年《经济学哲学手稿》中将“人的最高本质”确定为“自由的自觉活动”,这实际上指出了个性化发展是人的发展的历史必然。而个性化发展作为大学生的一种要求和意识,表现在生活方式和价值追求等多个方面,由当代社会历史条件和大学生本身的思想基础、成长历程所决定的。在开放的、多元化的新时期,如何让大学生个性得到充分发展已经成为当代高等教育的重要课题之一。本文以能本管理的视角,对大学生个性发展进行了一定的分析探讨,希望对培养个性化人才有借鉴意义。
1 有助于突破大学生个性化发展的局限性
由于长期以来我国高校教育过弱的文化熏陶、过窄的专业教育、过强的共性制约,过多的统一束缚,导致了大学生个性发展不足,潜在的创造力难以发挥。另外,应试教育的培养模式在学习方法上忽视了个体在禀赋、兴趣爱好、接受方式和程度上的差异;在培养目标上忽视了人的个性及人才多样性的发展,进而遏制了创新能力的发展。虽然近年来通过教育改革,实施素质教育,注重大学生的个性发展,但目前大学生的发展状况仍难以满足知识信息时代对高素质、复合型人才的要求。实施以能力为本位的理念、以对人的能力进行管理为核心内容的能本管理,可以转变教育观念,改革教育方式,打破专业隔垒,优化学生知识结构,培养与引导学生个性,弥补社会教育系统性缺乏的弊端,真正将“以学生为中心”教育理念落实。
2 有助于发挥实践在大学生个性化发展的作用
从社会和行业需求来看,人才供给满足不了国民经济和社会发展的需求,与社会需求严重脱节。究其原因,主要是高校培养的人才模式较为单一,学生实践创新能力较差。从受教育的主体来看,要求教育能充分发挥自己的特长或个性,满足自身的发展需求,而个性化发展离不开实践的培养和锻炼。能本管理中的“能力”不是简单的技能,而是对人综合能力的一种表述,其内在结构是由知识、智力、技能和实践创新能力构成的。具体来说,知识是人的认识能力的体现;智力是人类知识转化为智慧的能力;技能是智慧在工作实践中的一种应用能力;实践创新能力是改造世界的能力。这样,由知识到智力再到技能,最后到实践创新能力。能本管理的实施促进大学生树立以能力为本位的价值观,在此价值观
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