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职业教育实训基地共建与共享研究 　　 ［摘 要］ 实训基地的建设是高职院校实践教学的重要场所，是学校建设和专业建设的重要内容，但是目前我国高职院校的实训基地的建设还存在诸多问题。文章就实训基地的校企合作、实训师资建设、虚拟实训基地、社会服务与赞助等共建共享方面进行分析研究。 　　 ［关键词］ 实训基地；共建；共享；校企合作 　　 ［基金项目］ 本文系广西教育科学“十一五”规划2010年度立项重点课题“广西职业教育实训基地资源整合共享的研究与实践”的阶段性研究成果之一（项目编号：2010B84） 　　 ［作者简介］ 聂晶，南宁职业技术学院信息工程学院讲师，硕士，研究方向：软件工程及高职教育，广西 南宁，530008 　　 ［中图分类号］ G71 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-7723（2011）11-0110-0004 　　 　　一、引 言 　　 我国的社会主义现代化建设不仅需要众多的知识型、科研型的本科人才，而且也需要大量技术技能型人才，尤其是既有专门知识又有高超技能的复合型人才，而实训基地是高职院校实施实践教学的主要场所，承担着学生岗位专业实践能力和技能的训练、操作，也是学生职业素质和职业道德的培养中心。目前，绝大部分高职院校在教学基地的建设中取得了一定成绩，但是由于学校的扩招，设备价格高昂，资金短缺、缺乏高素质人才管理、行业企业与校方合作不密切、校际或社会共享程度不高等方面因素的制约，我国的高职实训基地建设仍然比较落后，影响了教学实训、实习活动的开展，制约了高职院校发展速度。下面笔者就高职院校在建设实训基地过程中的共享共建问题谈一谈自己的看法。 　　 教育部在2004年教育工作会议上要求，各高职院校要深化产学合作，鼓励“前店后厂”、链锁办学等新模式，提高职业学校的专业化水平，促进职业教育资源向优势学校集中。高职院校需要紧跟市场导向，以行业和企业科技发展的先进水平为标准，以学院发展规划目标、所设专业教学和科研开发的实际需求为依据，在教学中建立一个彰显办学特色，具有专业水准的实训基地，加强实践性教学环节，提高学生的单项能力和综合技术应用能力。 　　 实训基地是高职院校培养学生实践能力、综合素质整合的保障，是培养高技能人才的重要途径。 　　 实训基地有两种：一种是校外实训基地，一种是校内实训基地。 　　 校外实训基地是通过校企合作的方式，选择一些与学生所学专业联系紧密的单位或公司为学生提供直接参加生产和实际工作的现场实习的场所。校内实训基地则是校内的设备完善的实训车间或机房，以学校为主，社会支持为辅的方法进行投资建设，能完成专业基础能力训练和基本技能的锻炼，是专业理论教学与专业技能教育的结合点。 　　 学生的技术能力的培养需要通过实践教学来实现，加强实践教学是办好高等职业教育的关键环节，而实践教学的重要基础是实训基地的建设。由此可见，实训基地在高技能人才培养上占有重要的位置。高职院校下大力气加强实训实习基地的建设，可以提高教学质量，改善办学条件，也是高职示范建设工作的重要内容。因此，如何充分利用区域内行业、企业先进的生产设备、企业场地以及优秀的企业师资，建立健全多渠道、多层次、立体化产学合作的教学实训基地，构筑共建共享的双赢机制，就成为了摆在我们面前需要解决的重要课题。 　　二、实训基地的共建与共享分析 　　 （一）实训基地建设应建立多层次的合作体系 　　 实训基地应形成各高校间、高校和企业间以及高校和社会间的三个层次的完整合作体系，应具有多层次性。 　　 1. 实训基地应在各高校间实现资源共享 　　 目前打造一个实训基地，需要大量资金和场地、人力的投入，而仅靠单个学校单方的投资很难面面俱到地建立起符合高职培养目标的各种实训基地。一般来说，学校只能是根据自己的实际情况，有所侧重地投入。各高校都有自己的优势实训基地，在同一区域内的各相关高校可以签订资源共享协议，以微利的价格为共享学校提供服务，建立明确的结算关系。 　　 2. 实训基地应与企业加强联系，合作共建校外校内实训基地 　　 高职教育的目标是培养生产、建设、管理、服务第一线的高级技术应用人才，这就要求其在人才培养的过程中，必须充分注意保持学校与企业行业的紧密联系，保持学校与企业的沟通渠道。另外，高职院校不可能也没有必要购买所设专业相关的最先进的教学设备，特别是诸如计算机、数控机床之类的设备，现在的硬件设备更新换代非常快，一个设备在经过申请报告购买、组织招投标、设备安装调试、教师培训以后已经开始落伍了，再把这些知识教给学生，很有可能已经跟不上更新速度了。所以，高职院校必须有开放的办学理念，与校外的企业加强联系，想方设法地对校外企业的资源设备加以利用。与企业合作共建实训基地，比如，通过安排学生到企业进行顶岗实习、与企业共建