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职业生涯规划教育向义务教育阶段前移实践研究 　　摘 要：中职毕业生的就业率普遍较高，但不可否认的是稳定性较低，这与学生缺乏未来职业规划有很大的关系。所以，有必要在学生中考填写志愿之前就帮助学生做好职业方向分析和职业规划教育与引导，让中职学生尽早认识自我、认识职业、认识教育与职业的关系，学会职业决策，从小根据自己感兴趣的职业目标，从知识、技能和综合素质方面锻炼自己的职业竞争力。浙江信息工程学院和湖州工程技师学院在2009年就开始系统地进行职业生涯规划教育向义务教育阶段前移的实践研究，采取对初中生职业生涯规划教育前移的模式，通过对高一学生对所学专业满意度、稳定度的跟踪调查，形成一套适合在义务教育阶段进行职业生涯规划教育的方法。 　　关键词：职业规划 义务教育阶段 就业率 　　初中学生在接受9年义务教育之后，将面临第一次人生选择。在经济、文化比较发达的地区，已经基本普及从学前到高中的15年教育，基本具备了义务教育向两头各延伸3年的条件。每一位初中学生，都将面临9年义务教育之后怎么选择的问题。就目前来看我们的基础教育重视书本基础知识的教学，忽视对社会发展和人生规划的研究。在15年的教育中，还没有涉及人生发展规划的系统教育，没有正式的职业指导。我们问同学，“你将来想做什么”，可能会说出很多职业，如果再问“你怎样去实现你的目标”，就不太会回答了。实际上，他“想做什么”是一种随意的说说而已，并不是他的真正目标。一代又一代，一届又一届，当同学们中考、高考填报志愿的时候，当完成学业选择工作的时候，就显得十分迷茫，不知所措，只会跟着老师或家长或同学随便地确定了本该自己认真选择的人生发展目标。 　　一、职业生涯规划教育前移的必要性 　　1.家长把“读普高，上大学”当做孩子读书的唯一出路，但对就业却很茫然 　　家长们让孩子读大学、读本科的愿望非常强烈、非常明确，对大学毕业之后的就业问题却不知所措。殊不知，读大学的最终目标还是为了孩子有个适合自己的职业，根本目的是要解决就业和职业成长，但是在义务教育阶段，学生的职业教育几乎是一块空白。所以，职业规划教育的前移很有必要。 　　2.“破罐子破摔，不上普高就打工”，也是不可忽略的社会问题 　　初中毕业完成九年义务教育后，是人生的一次重要的分流。因为高中录取比例的原因，大多数初中毕业生只能选择接受中等职业教育，而目前分流的依据就是考试分数。初中生对职业一无所知，对自己的未来感到非常的茫然，对后续专业的选择也非常盲目，而初中生中考志愿不得不面临专业选择，所以，职业规划教育的前移很有必要。 　　随着城市化进程的加速，越来越多的外地人口聚集到城市，学龄儿童少年也在不断增加。一些初中学校，外地户籍的学生比例已经超过50%。这些学生因异地高考受到制约，加上家庭的流动，从小学习环境不稳定，家庭条件相对较差，父母对子女的要求以尽早就业为主。在中考场上失利的学生们大都会选择提前走上工作岗位，而对一个还是未成年的初中生来讲，对这个社会充满了迷茫和无知。在一波又一波的浪潮中，没有父母的管教、没有学校老师的约束、工作无保障，多少人只能在浪潮中随波逐流。其实过早地让孩子走上工作岗位对其健康成长百害而无一利，容易导致在成长过程中出现不同程度的性格缺陷。作为老师有必要建议家长，应该让孩子多学点有用的东西，才能在踏入社会时拥有比别人丰厚的资本和更高的起点，学一门受用的技术才是初中生最佳的职业规划。 　　3.义务教育阶段学生的职业教育课程一直缺失 　　初中学生已经基本形成自己独特的个性，但是对自我并没有明确的认识，适合怎样的职业也没有明确的认识。这些学生的职业发展成为教育部门、劳动部门的一项新的任务，是全社会应当给予关注的一件大事，是初中毕业学校的教育义务，也是我们中职学校的教育义务。我们应当积极面对这些学生的基础条件，面对这些学生的发展潜能，面对这些家长的迫切需求，在初中毕业前夕，为他们上好职业发展这一课，可以使他们能够安心地学习、生活、就业、发展。所以，职业规划教育的前移很有必要。 　　在发达国家，职业生涯指导（或人生发展规划）是社会上的一个重要行业，是学校一门重要课程。大约在小学毕业进入中学时，就初步建立了人生发展目标和实施途径。我们应该为孩子们补上一课，在义务教育阶段接受职业指导，了解社会、认识自我、寻找途径、飞向蓝天。“我们自己走了不少弯路，不能让孩子再走弯路。”国内第一个将职业规划带入中学课堂的北京人大附中专职职业规划师、北京前方导航教育公司首席专家吴志兰在北京举办的一次讲座上呼吁。如果孩子能在中小学期间就对自己的兴趣、爱好、个性、能力有所了解，知道自己以后适合从事什么职业，并对这一职业和涉及的专业有一些了解并行过一些探索和研究，那么，他们在选择专业和职业的时候就不会盲目，在职业生涯发展道路上就会少走很多