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职业院校网络学习平台设计 　　摘要：职业院校网络学习平台建设是推动信息技术在职业教育教学改革与教学实施领域综合应用的重要手段，是教育信息化的基础，是需要长期建设与维护的系统工程。 　　Abstract： The constructionof the online learning platform of the vocational institutions is an important method of promoting information technology to be comprehensively applied in the field of teaching reform and practice of the vocational education. It is also a base of education informationization and a kind of systems engineering in need of long construction and maintenance. 　　关键词：职业院校；网络学习平台；设计 　　Key words： vocational institutions；online learning platform；design 　　中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2018）03-0216-02 　　1 网络学习平台概述 　　所谓网络学习平台，是一个综合教学服务支持系统，它集合了多种服务，主要服务内容有：网上教学、网上教学辅导、网上自学、网上师生交流、网上作业交流、在线测试以及教学质量评估等，它能为学生提供实时和非实时的教学辅导服务。网络学习平台的宗旨是最大可能得为教师、系统管理员和学生服务。借助于网络学习平台，教师可以实时监控学生的学习进度，同时，教师还可以给学生安排其他的教学活动和教学任务等。 　　职业院校网络学习平台建设以科学发展观为指导，以服务教育机构和教师、学生、社会学习者为目标，通过共建共享行业优质教育资源，推动职业教育教学改革的深入，同时带动职业院校教育观念、教学方式和教学模式的变革，增强培养的质量，探索基于资源库使用的学习、培训等学习成果认证、积累和转换机制，为社会学习者提供资源和服务，增强职业教育社会服务能力，为形成灵活开放的终身教育体系、促进学习型社会建设提供条件和保障。 　　职业院校网络学习平台的设计导向是国家示范校建设政策，需求是数字化教学资源使用的使用情况和职业教育的网络教学，主导是教师，中心是课程，主体是学生，强调学生自主学习。 　　职业院校网络学习平台建设的基本定位是“辅教辅学”，顶层设计采用的是“碎片化资源、结构化课程、系统化设计”的方式，其功能主要是强化共享应用。集成了专业管理、课程管理、资源管理、在线评测、师生交流等功能，能够让教师灵活组建课程，切实满足学校的专业建设需要。 　　职业院校教育办学的根本宗旨和指导方针以就业为导向。与时代相接轨是职业院校课程设置的一大特征，课程设置除了要满足社会需要、技术支撑和具体应用外，还要适应本地区产业结构的变化和技术机构的调整，这就要求职业院校要对课程资源进行改进和完善。由于职业院校比较重视学生的实验实训课程，大多数学生一参加工作就有很强的动手操作能力，也有一部分同学，在校学习期间，专业知识的掌握不够扎实，毕业后才发现自己的专业能力不够，只能在求助于在校的专业课老师。现如今网络教育正是发展的黄金时期，职业院校的教师要想让学生既能在课堂上学习专业知识，又能在课外自主学习，并激发学生的学习兴趣。因此职业院校应该根据学生和社会的需要，建立一套长期的，便捷的学习通道，这个通道就是要开发制作一些完善的网络课程。 　　2 网络学习平台的设计 　　2.1 系统用户分析 　　网络学习平台系统用户有三种：系统管理员用户，教师用户和学生用户。在网络学习平台中，每个用户的使用都有很严格的权限，各类用户的分工可以通过不同的登录身份实现。 　　①系统管理?T用户：系统管理员用户拥有最高权限，主要负责整个系统的使用管理和维护工作。系统管理员一般是由具备专业计算机知识和技能的教师来承担，其具体的管理工作是给教师用户和学生用户分配账号并管理这两类用户的账号和密码，此外，系统管理员还要实时更新数据库。 　　②教师用户：教师用户的工作主要是建设课程内容，课程内容包括视频、文本等，这些课程资源可供学生下载学习使用。教师还可以在线发布作业、回收学生作业，与学生互动，回答学生提出的学习问题，同时，教师也可以在线提问有关学生学习情况的问题，学生回复，教师再回复。教师用户还可以在自己的权限范围内维护自己的用户名、密码等个人信息。 　　③学生用户：学生