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职业教育学生求职能力培养 　　摘要 为适应社会主义市场经济体制改革的要求，随着教育体制的不断深入，如何使职业教育变被动为主动，以不断适应社会主义市场经济建设的需要，增强办学育人的活力，使高职院校学生做到一专多能，适应社会的选择和需要？面对21世纪就业大军的到来，面对充满失业恐惧的时代，高职院校和毕业生要掌握好眼前和长远人才供需市场的情况，加强高职院校毕业生求职择业的基本技能和素质的培养、训练，增强择业意识和主动适应社会的能力。如何帮助毕业生适应这种变化，具备这些素质，以在激烈的市场竞争中选择最适合自己的职业，成功地步入社会，又成为高职院校和教育工作者面临的一个崭新的课题。 　　关键词 职业教育；能力培养；创新教育；就业指导 　　中图分类号：G710 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2011)33-0095-02 　　 　　1 实施创新教育，培养创新人才 　　1.1 创新教育的内涵 　　21世纪是创新教育的世纪[1]，实施创新教育是高等教育的主题。“创新教育是依据创造学原理，运用创新教育观念，采取科学的教学方法和手段，开发学生创造潜能，培养学生创新意识，启迪学生创造思维，提高学生创新能力，塑造学生创新品格的一种完全不同于传统的‘知识教育结构’的新型教育。”它是人类教育史的高级发展阶段，是能够揭示、展示和强化人类创造性的理想化教育，是世界各国教育的发展方向；是一种高层次的素质教育，它吸收近现代教育的优秀成果，是在各种教育资源优化配置的环境里，以创造学原理激发人的潜能，开发人的创新能力为根本宗旨的一种科学体系。 　　创新包括创新的意识、创新的精神、创新的思维和创新的能力，是一个综合的素质要求，其本质是创造性解决问题的能力。创新教育把培养创新能力作为教育的出发点和归宿，在教育过程中突出创造性思维能力的培养，其教育观念、教育体制、教育目标、教育方法都以创新为中心，最终目标是培养创新人才。 　　1.2 如何实施创新教育 　　1）提升教师的创新素质，转变教育理念。创新教育旨在培养实践能力、独特的个性和大胆探索、敢于冒险、善于竞争、勇于创新的精神，是培养创新型人才的教育[2]，而渊博的知识、很强的创新能力和实践能力是创新型人才的突出特征。在当今呼唤教育创新的时代，提升教师的创新素质就成了一个更为迫切，更为重要的课题。教师的创新素质主要指教师在教育教学中所表现出来的，涵盖创新精神和创新能力的稳定的心理品质。教师创新素质的发展受许多因素的影响，国家、学校所提供的外部环境属于外因，教师个人的努力属于内因，外因通过内因起作用。 　　创新教育要求教师更新教育观念，注重学生的素质教育，以促进教师创新素质的养成与提升。教育观念包括教育观和人才观两方面的内容。在教育观上，要改变过去长期形成的把学生当成知识的仓库，以学生获得更多的知识为最终教育目的的陈旧教育观念，树立现代教育观念。 　　2）强化学生创新意识，培养学生的创新能力。创新意识不是天生就有的，而是后天有目的地培养而形成的。它是一个人进行创造活动的出发点和动力，是创新能力形成和发展的前提。根据大学生的特点，培养他们的创新意识，首先要指导他们破除创新的神秘感，使他们认识到创新能力是人人皆有的一种潜在的心理能力。 　　3）采取有利于学生创新素质培养的教学方法，积极推进启发式教学。从思维角度上看，创新能力表现为采用一种无一定方向，又无一定范围，不墨守成规，不因循守旧的发散思维方式去探索未知世界的能力，它是人类的一种高级能力，是人类最重要的实践活动。这种发散式思维实际上充分体现了学生作为一个主体对客观事物的认识与创造能力。在课堂教学中，学生创新能力的培养与启发式教学是密切相关的。 　　4）改革课堂教学，优化教学内容。课堂教学是学校教学的基本组成形式，学生的创新精神和创新能力的培养也必须渗透到各科教学中。教师要结合学生的认知水平和生活体验，创设新的教学情景导入新课，激发学生主动探索的欲望。在教学中，教师要营造一个鼓励学生创新的课堂氛围，要帮助学生学会提问，鼓励学生多问；鼓励学生敢于怀疑，对教材中或教师讲述中的观点提出异议；鼓励学生提出不同的见解，哪怕是非同寻常的或荒谬的，让学生自由、主动地学习。 　　教师在教学内容上要注意：问题的设置要体现阶梯性，符合学生认知水平和发展特点，让学生有成功的体验；加强各学科的相互渗透和交叉综合，拓宽学生的思维空间，有利于学生整体素质的提高；注意融合学科前沿知识和高新科技，增大课堂信息量，激发学生的创新精神。另外，教师还应该注意学生非智力因素的培养（如动机、兴趣、情感、意志、性格等），注意学生的新思维、新发现，并给予积极的鼓励和引导。这样才能调动学生的学习积极性和主动性，有利于培养学生的创新精神和能力，为培养创新人才奠定基础。 　　2