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职业院校环境育人作用及途径 　　教会学生做人、做事，帮助学生成长、成才，是学校一切工作的出发点和落脚点。但在实施这个“教会”、“帮助”的过程中，有些职业院校往往只重视教书育人、管理育人和服务育人，而不大注重环境育人。其实，环境育人内涵非常丰富，是职业院校人才培养不可或缺的重要组成部分。本文试就环境育人的作用及实施途径，谈一点浅见。 　　 　　一、环境育人的作用 　　环境是指人周围的一切事物。它对人的性格、品德、习惯、行为等产生影响。职业院校的学生来自城乡各地、各个家庭，生活背景各不相同，年龄一般为15至21岁，处于生理、心理成长期。学校营造良好的育人环境，可以对学生起到教化、感化、改良的作用。 　　1、优美校园环境的警示作用。不管新生以前的生活习惯如何，当他们走进整洁优美的校园时，会马上意识到不能随地吐痰、扔垃圾、踩草坪；当他们走进安静优雅的寝室、教室、图书馆时，更会意识到不能随便喧哗、打闹、乱涂乱划。因为这些硬环境已对他们产生心理影响，使他们知道该做什么和不该做什么，自觉纠正不良习惯，适应新的生活。同时会使他们对生活在这样的环境中感到荣幸，进而产生自觉保护优美校园环境的责任意识。 　　2、良好职业环境的熏陶作用。学校的道路、班级等以企业名称命名，实验实训场所的环境布置等与企业文化对接，特别是组织学生到合作企业实习，可以使学生在企业文化的熏陶中形成敬业意识、质量意识、遵章守纪意识和团队合作意识等。因为实训实习等职业环境的耳濡目染，指导老师和师傅的言传身教，会使他们在潜移默化中受到职业熏陶，从而形成职业意识。 　　3、优良校风环境的感染作用。由于新生受到的影响和家教不同，他们的行为习惯自然也各不相同。学校经过长期努力积淀而成的优良校风，会使他们在这个精神环境中受到感染，并在自觉或不自觉中改变自己原来不良的思想、行为、作风等，以适应新环境的要求。因为优良校风是一种无形的压力，能够促使学生产生从众心理，主动调适和约束自己的言行。同时会使学生产生集体荣誉感，自觉为集体争光、抵制不良行为。 　　4、良好舆论环境的导向作用。学校的广播、校刊、板报、橱窗、标语牌、宣传栏、校园网等舆论工具，经常报道学生中的新人新事，宣传学生中的先进典型，并大力倡导良好的学习风气、全面的发展理念、明确的荣辱观念、健全的品格素养、健康的生活方式，同时及时批评不良现象，抓住热点组织讨论，正确引导舆论，可以使学生矫正各种畸形心理和错误行为，进而养成良好的言行习惯。因为人都是有好胜心和上进心的，良好的舆论环境会激励学生向先进看齐、奋发进取，并在明辨是非中克服自身的不足。 　　5、浓厚人文环境的陶冶作用。学校在教学中渗透人文精神、注重思想政治教育和传统文化教育相结合，经常举办各类人文讲座、英模事迹报告会，组织读书征文及人文知识竞赛，播放有教育意义的电影、录像，开展丰富多彩的文体科技与社会实践活动，并建设校史陈列室，增添人文景观，征集校徽、校歌、校训及箴言警句，同时以生为本，充满人文关怀，可以使学生的思想品德如细雨润物不断得到提高。因为良好人文环境具有感化心灵、陶冶情操、修正品行的作用。 　　6、和谐人际环境的感化作用。学校师德高尚、师生关系融洽，同学之间互相帮助、和睦相处，整个校园和谐协调、生机勃勃，可以使一个沉默、孤僻的学生变得活泼开朗，也可以使一个调皮、好动的后进生变成一个好学生。因为这种良好的人际环境能够对他们的性格产生影响，在真情关爱中起到感化作用。 　　7、良好周边环境的辅助作用。环境具有双重性，既可以净化学生心灵，促使其健康成长；也能扭曲学生心灵，使其变坏，甚至走向犯罪。学校积极配合公安、工商等部门整治周边网吧、发廊、浴室、旅馆，取缔赌博、色情等场所，打击流氓恶势力，可以使学生少受或不受外界负面影响，更好成长成才。因为学坏容易学好难，营造良好的周边环境能对学生健康成长能起到辅助作用。 　　 　　二、环境育人的实施途径 　　近几年，职业院校尤其是高职院，大都进行新校区建设或老校区改造，并积极开展校企合作办学，探索“工学结合”人才培养模式等。这为环境育人提供了有利条件和发展空间，我们可在原有基础上，从硬、软两方面拓展环境育人的内外途径。 　　1、结合新校区建设或老校区改造，着力改善育人硬环境。各校具体方案、措施的研究、实施虽然有所不同，但总的方向目标大体相同，笔者认为可从以下几方面入手进行。 　　首先，对校园的整体布局、建筑的形状色彩、道路的纵横宽窄、景点的位置样式、绿化的面积品种，以及食堂、商店、文体活动场馆等设施的结构和布置等，都应从育人的角度来规划、设计、施工，使所建的新校区或改造后的老校区既优美宜人，又体现办学理念和院校特色，能够增强吸引力、约束力和凝聚力，有利于高素质职业人才的培养。 　　其次，将校内实验、实训、实习