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职业院校科技成果转化问题及对策研究 　　摘要：本文以宁夏职业技术学院为例，对职业院校科技成果转化的现状和存在的问题进行探讨，期望通过探索出符合宁夏区域经济发展的职业院校科技成果转化形式，从而更好地实现职业院校服务地方经济社会发展的要求。 　　关键词：职业院校 科技成果转化 问题及对策 　　科技成果的转化是高校社会服务功能的重要体现，是高校利用自身科技、人才、信息等优势为社会服务的重要方面，体现了职业教育和社会经济的有效结合，也是职业院校科技工作的一个重要组成部分。在知识经济时代，职业院校科技成果的转化和产业化日益成为各国经济高速发展的推动力。 　　在我国，职业教育为国家经济建设和社会发展的服务能力也在不断增强，贡献力度不断加大。职业院校已经成为国家创新体系的重要组成部分，是基础研究的主力军、高新技术研究的重要方面军和科技成果转化的强大生力军。但是，与职业院校所完成的科研任务相比，职业院校的科技成果转化率偏低。据有关资料报道，我国高校科技成果转化后，能为企业产生经济效益的只占被转化成果的30%，而真正形成产业的还不到5%。国家知识产权局2003年对高校和科研机构知识产权工作的调查资料显示：高校为了独占市场而申请专利的动机比重不足1/3。科技成果没能得到及时的转化事实上造成了极大的人力、物力、财力的浪费，当然在一定程度上也制约了我国企业技术创新活动的开展水平和程度，进而也从宏观层次上制约了国家创新体系的建设和我国自主技术创新能力的培育。因此，现阶段研究我国职业院校的科技创新和转化能力及其对区域经济的促进作用具有时代的紧迫性和现实的巨大意义。 　　1 职业院校科技成果转化现状 　　在我国，职业教育为国家经济建设和社会发展的服务能力也在不断增强，贡献力度不断加大。职业院校已经成为国家创新体系的重要组成部分，是基础研究的主力军、高新技术研究的重要方面军和科技成果转化的强大生力军。但是，与职业院校所完成的科研任务相比，职业院校的科技成果转化率偏低。据有关资料报道，我国高校科技成果转化后，能为企业产生经济效益的只占被转化成果的30%，而真正形成产业的还不到5%。因此，现阶段研究我国职业院校的科技创新和转化能力及其对区域经济的促进作用具有时代的紧迫性和现实的巨大意义。 　　近年来，宁夏整体科技开发能力大为增强，科技成果产出基本稳定增长，整体水平有较大幅度的提高。据统计，2000-2004 年间共取得宁夏自治区重要科技成果682项(以登记为准)，年均130项左右。从统计结果分析，应用技术开发成果约占90％以上，这符合宁夏以应用技术开发为主的研发结构配置。其中工业技术成果258项，占总成果数的38％，农业技术成果223项，约占33％，两项合计占70 ％以上，表明宁夏科技研究开发与经济发展主体工农业生产的结合程度较高。按科技成果完成单位分类统计，企业取得的科技成果占 39％，比1987-1997年间的22％有较大幅度的增长，同时也高于全国33％的平均水平（2003年），表明企业技术创新能力有较大提高，正在成为宁夏技术创新的主力军。但是高等学校取得的成果约占 28 ％，说明这高等学校科技转化能力较弱。 　　2 科技成果转化存在的问题 　　2.1 成果转化所需资金严重缺乏 　　一项科研成果问世后，必须经过中间试验，才能进行大规模的生产。目前，宁夏回族自治区科技成果转化风险投资机制尚未建立，在中试阶段和实施产业化过程中投入太少，同时科技成果多数社会效益大，研究单位获益少。而且宁夏职业技术学院经常因事业费不足带来日常开支缺口，尚未跨过成果转化所需的资金积累阶段，因此使一些很有开发前景的成果因缺少资金而坐失良机，一些科技实体难以进一步扩大规模、进行产品的更新换代和提高高新技术的含量。因此，树立风险投资意识和建立风险投资机制是高职院校科学技术成果向生产转化必不可少的条件。 　　2.2 校企合作中的不平等 　　目前校企合作处于教育主管部门倡导、职业院校自发的状态，学校主动寻求企业合作的多。学校通过与企业合作可以减少部分实验、实训设备的投入，由企业来担负部分办学成本，合作的积极性和主动性较高，企业为校企合作要分担一定的人力、财力、物力，政府又没有强制要求，企业不太重视，在当前人才相对过剩的情况下，企业在校企合作中缺乏主动性。职业学校处于一种被动的地位，特别是一些科研实力不强的学校，学校去主动“求”企业，双方本应是平等互利的关系，而在现实中双方在合作中的地位悬殊很高。 　　2.3 科研人才缺乏 　　企业看重的是技术的市场前景及其给企业带来的利润，因此，高职院校在科技成果推广转让中如何深入浅出地阐明技术的先进性、创新性和可行性，对其成果的成功转化至关重要。好的科技成果缺乏宣传或宣传不力，将无法同企业进行沟通，更难以说服企业接受。高职院校的