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论教育对构建学习型社会作用 　　摘要：党的十六大报告中提出了“形成全民学习、终身学习的学习型社会”的新任务，实现这一目标，教育肩负着无可推卸的重任。构建学习型社会是一项复杂的系统工程，必须发挥学校教育和终身教育在构建学习型社会中的作用。 　　关键词：学习型社会；学校教育；终身教育；作用 　　中图分类号：G40-052.2　文献标识码：A　文章编号：1005-5843(2007)06-0080-02 　　 　　一、学习型社会的内涵 　　 　　“学习型社会” (Learning Society)这一概念，最早是由美国著名的永恒主义教育家赫钦斯(Hutehlns，R)于1968年出版的(学习社会)一书中明确提出的。赫钦斯将学习型社会描述为：“除了能够为每个人在其成年以后的每个阶段提供部分时间制的成人教育外，还成功地实现了价值转换的社会。成功的价值转换就是指‘学习、自我实现、成为真正意义上的人’已经变成了整个社会的目标，并且所有的社会制度均以这个目标为指向。” 经由1972年联合国教科文组织著名的报告――《学会生存》的倡导，“学习型社会，这一概念得到了广泛的传播和使用，并且已经从一种思想演变为实践行动，从理论形态走向了实践形态。20世纪80年代，学习型社会思想对诸多国家的政策制定者产生了重大影响。进入20世纪90年代以来，学习型社会的构建更加重视终身教育。 　　应该强调指出的是，学习型社会不是一种可以预见的、明确描述的理想社会形态，而是表征一种思想、一种理念，即通过学习和教育唤醒和引导人自身的生命机能，进而自觉主动地去探索和建构新的生存方式和生存模式，从而解决人类生存所面临的种种危机。2002年11月，我国召开的中共十六大正式将“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”明确为我国全面建设小康社会和实现社会主义现代化的重要基础与目标之一。构建学习型社会需要建立在开放、灵活、发展、完备的教育基础之上，并为社会的每一个成员、家庭、组织提供多层次、多样化的教育机会与服务。 　　 　　二、学校教育对构建学习型社会的作用 　　 　　在知识经济时代，学习成为伴随人一生的持续过程。知识经济对学习提出了更高的要求。这就是建立学习型社会，即全面学习、终身学习和灵活学习的社会。相应地，教育体系必须成为提供全民教育、终身教育和灵活教育的体系。 而学校是学习者专门从事学习活动的组织实体，是终身教育体系的主体和核心。因此，在学习型社会的构建中，学校教育具有极其重要的地位与作用。 　　 　　(一)先导性作用 　　学校教育是构建学习型社会的先导，就是指学校教育是构建学习型社会的先导者和主导者。首先，每一个个体在成为社会成员之前或之后，都或多或少在学校接受过系统的教育并进行过系统的学习。学校教育对受教育者的影响，是在良好的校园文化氛围中实现师生互动、生生互动的教与学理念，并将这种理念在他们身上固化下来，成为一种学习的习惯甚至于成为一种学习生活的方式。这种理念深刻地影响全体社会成员终身持续学习的过程，它也会对整个社会整体学习过程起到主导性作用。再者。学校是社会整体学习的专门化、制度化的实体单位，它不仅能够通过自身的系统使社会整体的要求得以体现和实施，而且能在所有社会组织中发挥出自身的专门化、制度化的优势。主导社会整体学习的方向和目标。而且，学校是知识分子聚集的地方，他们既是先进思想、先进文化、先进科学技术的代表，同时又是自动持续学习和创造的代表。这一切，都促使学校能自觉地将自身构建成为学习型组织，从而在学习型社会中起到领头羊、先行者的作用。 　　 　　(二)基础性作用 　　学习型社会的构建需要学校教育奠定基础。学校是一种专门的形式化、制度化的学习环境。作为对社会成员进行教育、培养的社会机构，学校具有与其功能相适应的一切人力(教学人员、管理人员、服务人员)、物力(校舍、场地及其它基本教学设施、教学仪器、文娱、体育、卫生器材)、财力、信息(教育教学内容、图书资料信息等)等条件。通过教育教学活动的实施，学校培养了社会所需要的合格的专门人才，也为学习型社会的全体成员的终身学习提供了基础条件。学校教育能够培养学习型社会所需要的、具有学习素质和学习能力、将学习作为其生活方式的人。而这样的人是学习型社会的构成细胞，是学习型社会赖以建立和发展的根基。 　　同时，教育又是人发展的基础。学校教育作为培养各行各业专门人才的专门性制度性组织。既具有培养适应学习型社会要求个体自主学习的功能，同时又具有社会扩展和辐射学习的功能。在培养人的基础学习能力方面。学校教育所产生的作用是最全面、最系统和最深刻的。我们所构建的学习型社会，有无实质的意义、内容以及质量如何。主要取决于学校教育及其功能的发挥程度。 　　 　　(三)战略性作用 　　学校教育