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论数学文化素养提升对高校人才培养促进作用 　　[摘要]数学文化是人类文化的重要组成部分。如今,数学的文化价值越来越受到数学教育者的普遍重视。培养良好的数学文化素养,将为人一生的可持续发展奠定坚实的基础。文章从教学实践的角度出发,分析了高校中数学文化素养提高的作用,并提出了提升数学文化素养的建议,以为达到人才培养的目的提供有效措施。 　　[关键词]数学文化 数学素养 数学教育 人才培养 　　[作者简介]张京轩(1970- ),女,陕西渭南人,北华航天工业学院基础部,讲师,硕士,主要研究方向为数学教育;吴树华(1967- ),男,河北香河人,河北工业大学廊坊分校,副教授,硕士,主要研究方向为公共管理;毕晓华(1978- ),女,河北秦皇岛人,北华航天工业学院基础部,讲师,硕士,主要研究方向为数学教育。(河北 廊坊 065000) 　　[中图分类号]G642.0[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)30-0187-02 　　 　　一、引言 　　随着社会的发展,科学技术的进步,数学在信息技术、现代经济、人文社会科学等学科的应用日益广泛,数学正以前所未有的方式向社会各个领域渗透,数学素养将成为伴随人一生的成长资源。在我国,长期以来教育者只将数学视为工具性学科,侧重于数学知识的传授,数学技能的训练,数学能力的培养,结果是虽然经过多年的学习,但学生对数学思想、数学精神、数学价值的体会与感悟依然很肤浅。因此,必须改进数学教育的教育理念,把提高数学文化素养作为高校人才培养的重要目标来看待。 　　二、数学文化的内涵 　　“数学文化”一词大约出现于20年前,近年来,人们越来越认识到数学作为一种文化的教育价值,这引起教育者的普遍重视。王梓坤先生在《今日数学及应用》一文中指出:“数学文化具有比数学知识体系更为丰富和深邃的文化内涵,数学文化是对数学知识、技能、能力和素质等概念的高度概括。”美国当代数学教育家克莱因提出:“数学一直是形成现代文化的主要力量,同时又是这种文化极其重要的因素。”可见,数学文化素养作为现代人文化素质的一部分,不仅是概念、定理、公式、计算,更是一种思维方式、创新品质、文化精神。它在陶冶人的情操、健全自我人格、提高思维能力、培育科学精神、传播文化思想、增强社会适应能力、实现人的全面发展等方面具有不可忽视的作用。 　　从某种意义上说,把数学看成是一种文化,是人类如何对待世界的一种新态度和一种新思维,数学作为一种文化的研究行为,表现出前所未有的探索精神与创新精神,也对促进数学的现代发展有着重要的启示意义。理性的思维,量化的观念,数字的使用,已成为当今人才必不可少的素质,数学的非功利性的文化价值也越来越受到人们的广泛关注。所以说数学文化素养的提升与高校人才培养有着必然的因果关系。其实高校人才培养的理念和数学文化素养的内涵有着异曲同工之处,高校培养的人才应是人文和科学素养全面协调发展的人才。对高校教育来讲,学生数学文化素养的提高也是以点带面的教育过程,必然牵动学生其他方面素养的提升,为高校人才培养起到促进作用。 　　三、数学文化素养的提升对促进高校人才培养的作用 　　1.数学文化素养具有基础性,对高校人才培养具有渗透作用。学好数学不仅掌握了开启科学技术之门的钥匙,同时还在形成、扩展、完善知识结构方面也起着不可估量的作用。而且更多的教育者也清晰地认识到数学所具有的文化价值,认识到数学文化观念有利于学生树立视野更为广阔的数学观、科学观和世界观,数学素养的提升应成为数学学习者所追求的最高境界。随着科技的逐步发展和文化的日益深入,通过数学知识这个载体,数学文化更多是以一种渗透的、隐性的、潜在的形式,在与其他科学、人文文化的交互作用中被大众所享用。因此身为教育者,应该将数学教育纳入到更广泛的文化领域中去审视。 　　数学文化教育的最终目的是提高数学素养,为学生的可持续发展奠定良好的基础。忽略数学文化的教育价值,必然导致学生的创新精神和实践能力得不到有效发挥,以至于数学素质教育不能贯彻落实。数学教育应该作为受教育者个人文化底蕴中不可缺少的基石。不仅如此,数学素养的提高对其文化素质、思想素质也起到促进作用。数学文化素养的提升对学生整体素质,提高有着“一箭双雕”的作用:即提高了数学学科本身的学习效率、学习能力和学习素养的同时也成就了高校人才培养目标的实现。这也充分说明数学文化素养的基础性,以及对高校人才培养的渗透作用。因此对大学生来说,无论今后从事什么工作,数学文化素养都应成为终身学习的内容。 　　2.在教学实践中提升数学文化素养,对高校人才培养具有榜样作用。数学文化素养不是与生俱来的,而是在教与学的实践活动中逐步培养和提升的。数学知识是培养和提升数学素养的基本元素,教师在数学教学中,不仅要向学生传授数学知识本