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让技校社团成为学生职业培养重要平台 　　摘 要：本文反思职业院校现行的学生职业教育方式，分析目前职业院校学生社团开展方式及培养模式中存在的局限，提出创新且拓展学生职业能力活动平台，开展社团活动，逐步推动优化它的专业化、社会化、可持续性等优势，并逐步让此类平台成为学生职业成长与素质教育的重要组成部分，面向社会，通过与企业的合作，引导学生向职业人的转变，让走出校门的学生在就业竞争中获得优势，更容易就业。 　　关键词：学生培养 学生社团 职业教育 　　借鉴他国职业教育及其人才培养的经验，结合国内职业教育现状，笔者通过自己开展学生社团的组织及实践研究，探索一种在新的形势下的教育培养及发展途径，尝试让学生从另一角度了解自己、完善自己的不足。虽然德国与中国的国情不同，但经验与方式是可以借鉴的，本文从以下三方面进行探讨。 　　一、 让职业院校的学生提前适应企业文化 　　德国的孩子6岁就开始接受企业文化的熏陶。他们的经验表明，孩童时学习感悟、产生对职业的第一印象，不仅会在其童年记忆中留下职业的印象，而且这种潜移默化的教育安排，也让后来的职业教育顺理成章。而我们国家在义务教育过程中，并没有更多地将企业文化元素或职业相关信息添加到教学计划中，因此只有被动地期望学生自发的或在下企业实习时才开始了解企业、接触职业，两者的差异可见一斑。那么，如何缩减这一差距？笔者认为采取以下的方式可以缓解。 　　1.促进学生社团发展，开展具备企业特性的项目 　　在许多职业院校中，学生社团已经逐步成为学生在业余时间能力拓展与技能提升的重要平台。笔者学校在2015年制订了学生社团的“百团计划”，学生社团在短时间内激增到了85个，一方面足以看到学生对社团活动的热爱，另一方面这也是开展企业文化教育的契机。因此借鉴外国的经验，职业院校可以鼓励热心投身学生教育管理且有特长的教师参与，并带领学生专业社团开展活动，尤其是能够产生一定经济效益的项目。 　　（1）专业服务型的社团。笔者学校设有汽车运用与管理及物流服务与管理专业，为专业的各类兴趣社团的活动创造了良好的基础。汽车专业的学生组织了汽车美容服务社团，在学校“骏怡会汽车美容中心”实训平台的基础上，开展勤工俭学活动，受到广大教职工的欢迎;物流专业的学生组织了快递服务社团，在学校“阿里巴巴服务中心”实训平台上，为师生提供快递配套服务，这不但有效解决了社会快递公司进入学校造成校园“管理难”的难题，同时也解决了寒暑假学生的行李托运问题。 　　（2）创业型的社团。企业就是营利的组织，让学生发挥自己的技能，参与到社团活动中，学生就能切身体悟到企业文化的核心内涵。 　　 　　技工院校有相当多的教师来自于企业经营一线，部分教师本身也具备创业的能力，这是学生就业前最珍贵的资源。学校物流与商贸产业系学生组织了新鲜水果商城，开办“水果商城校园O2O?w验店”。社团学生参与具体的营运管理，向全校教职工及广大在校学生提供最新鲜的水果，其指导教师就是来自企业，熟悉各类营销手段。这家店的运作模式与社会上的水果连锁店没有什么差异。 　　2.利用课外及周末，组织学生走入企业深入体验 　　学校茶艺协会与广东省茶业协会紧密合作，利用周末及课外时间，安排已经通过职业评定的成员到茶业协会下属多个茶业经营店及茶文化培训中心进行实践、学习，与企业的茶艺师们一起接待各方来宾。学生的茶艺技能、与宾客的沟通能力、沏茶的技艺及茶的养生功效，在实践过程中得到了很大的提升。 　　二、 善用行业、企业资源，构成全方位的校企合作 　　职业教育若没有企业参与是不够完整的。笔者学校尝试通过校企合作的途径整合行业周围的培训资源，为学校及企业提供职业教育补充。笔者认为，学生进入职业院校后，课内、课外甚至是下厂实习，都是职业教育的重要组成部分，而学生社团是学生课外的实践环节，当然也就需要校企合作。 　　1.学生社团也需要校企合作来提高档次 　　因为学校学生社团的知识覆盖面远远超出专业建设的范畴，因此社团也需要有企业的参与，才能够更专业地开展活动。学校“水果商城校园O2O体验店”从新鲜果品的知识推广到进货渠道等方面，得到了广州德意千果汇公司的大力支持，让学校水果体验店的社会关系网络得到极大的发展和延伸，学生也从经营中实现自己的价值。 　　这里需要特别指出，学生的就业与创业发展有赖于社会关系网络的建设。学生在学校所提供的社会关系基础上逐步培养发展自己的人际网络，这对学生的职业成长有积极、正面的促进作用。反过来，学生社会关系网络的扩展也会促进学校社会关系网络的扩张。 　　2.让社团学生参与到社会公益活动中 　　企业的发展需要在社会活动中体现，学校的教学也必须与社会企业发展同步，因此学校组织学生参与企业的社会公益活动，为他们提供与社会接轨的平台。笔者认为，学生社团也可