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让孩子在学琴过程中主动去思考 　　摘 要：从某种意义上说，孩子学会思考的过程，就是孩子成长的过程。孩子通过学琴，可以掌握演奏技巧，还可以培养孩子严谨踏实的学习态度，增强学习毅力；可以培养孩子情感的发展，还可以培养孩子的反应能力和动手能力，眼、耳、手、脑之间的配合、协调能力，增强抽象思维能力，提高记忆力、想象力，从而促进智力的全面发展。 　　关键词：学琴；主动；思考 　　中图分类号：J624.1 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2014）12-0293-02 　　现今，随着家庭生活的改善和家长素质的提高，许多孩子参加了各种乐器培训班，如电子琴、小提琴、手风琴、钢琴等，在社会上形成了一股热潮。但有的家长却对自己孩子学琴的目的性、特点、家长的作用等认识不清，有很大的盲目性，甚至盲目相互攀比，给孩子施加压力，造成孩子学琴的积极性降低，使得孩子的学琴的主动性丧失。又因现在大多数家庭都是独生子女，家长都不舍得让自己的孩子吃苦受累，父母都为自己的孩子铺好路，替孩子先想好先做足，这样他们大部分都在父母的羽翼下成长，久而久之形成一种娇蛮任性的性格，个性虽强，主动性却很弱。渐渐形成教师怎么指导怎么做，不指导不会去做的习惯。而且多数父母在教育孩子过程中，也总是习惯于直接告诉孩子如何去做，忽视了让孩子自己去想。一旦孩子没有按照他们的要求去做，便会批评，之后立即逼迫孩子认错，在这种教育方式下，不仅会在一定程度上损伤孩子的独立人格，还会使孩子享受不到通过思考获得认识的欢乐。 　　一、找到学琴的动力，明确学琴的目的 　　随着生活水平的提高，学琴的孩子越来越多，许多家长不顾孩子的喜好盲目跟风，觉得学琴是件挺高雅的事，很羡慕有的家庭的孩子参加各种各样的琴类比赛拿奖，不顾孩子的感受让孩子也去学习。而有的家长对自己孩子抱的期望值太高，希望自己的孩子早日成为钢琴家，几乎不给孩子玩耍游戏的时间，让孩子越来越烦感学习钢琴，没有学习钢琴的动力。所以这部分孩子在学习的过程中带着情绪，更不会主动去思考为什么要去学习，这不仅是不完善的家庭教育的结果，也是当今学校教育的结果，那么这样的孩子主动性要削弱许多，对于这样的孩子，教师和家长要合作教学，两者要进行有利的诱导及培养他们对钢琴的兴趣，根据每个孩子的个性差异把钢琴和孩子的兴趣爱好结合在一起，效果就比较明显了。 　　让孩子学琴，绝大部分家长并不是为了使孩子成为了不起的音乐家，而是为了开发孩子的智力，陶冶孩子的情操，从而提高孩子的综合能力，培养孩子对音乐的兴趣。当然，并不排除发现孩子出奇的音乐天赋，培养出音乐神童的情况。那么让孩子找到‘我要学琴’的动力是非常重要的。首先，孩子要喜欢，这个是必要条件，可以经常带孩子去听钢琴音乐会，激发孩子想学琴的欲望，其次，家长可以善导激发，孩子对各种音响是十分敏感的，逐步把孩子引入音乐世界，让孩子不知不觉地对音乐产生浓厚的兴趣。让孩子喜欢钢琴，对钢琴产生好奇，这样，孩子才会在学琴的时候主动去思考，主动去问为什么。在弹琴的过程中他才能享受钢琴带给他们快乐，当然，家长和教师还要注意培养孩子主动思考的习惯，所以练习前读谱是很重要的，初学阶段对音符时值及节奏的把握尤为重要，这部分的学习将会直接导致后面的学习是否顺利。 　　二、家长的作用尤为重要 　　现在学琴的孩子越来越小，虽说孩子在3～5岁时，接受音乐能力特别强，他们听到音乐会自发地摇头晃脑，手舞足蹈。还会随着音乐大声喊叫。但是理解力、自控力的把握有所欠缺。对此，孩子在初学琴时，本人非常建议家长和孩子一起学习，孩子在学习的过程中家长也跟着一起听，并认真记下老师讲课的要点，如果不懂可以和教师商量后进行录音，课后也可以问一下没听懂的地方。以此回家后按老师的要求指导孩子的练习，毕竟家长和孩子的练琴时间要远多与教师。那么孩子在家中练习时，家长也可参与进来与孩子一起来完成作业。如果在家长的时间条件允许的情况下，家长可以和孩子来个练琴比赛，看看谁先弹会，这种小小竞争的成功常常会使得孩子得到一种满足感。 　　学琴贵要持之以恒。学过琴的孩子应该知道练习是枯燥的，它会占用孩子们玩耍的时间，而爱玩却是每个孩子的天性，在学琴时，大部分还孩子是坐不住的，家长通常通过物质奖励诱使孩子练琴，但是这样不一定能解决孩子练琴的效率。孩子不想学时，家长要耐心引导，多加鼓励，讲清道理不要逼迫孩子练琴。练完以后，尽量满足孩子的合理要求，如玩一会儿等。越小的孩子注意力和集中力时间会越短，家长可以在孩子练习曲子时，用生动的语言引导孩子对音乐形象和意境描写进行想象，并启发孩子积极想象，让孩子凭记忆念出已熟悉的曲子的节奏、背唱旋律，提高记忆能力。慢慢地让孩子由被动思考转化到主动去思考。 　　三、教师的教学方法不容忽视 　　十八世纪德国哲学家、教育家康德曾经断言：人