- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
论教师流动制社会基础先决条件与价值旨归
论教师流动制社会基础先决条件与价值旨归
摘要:对日本教师流动制的分析发现,教师流动制并不是独立自足的,而是建立在一系列社会和教育平台之上的。首先,推行教师流动制需要以“城乡一体化”作为外部保障;其次,推行教师流动制需要以“教育平准化”作为内部支撑;最后,推行教师流动制以实现“教育内涵均衡”作为终极目标。从现阶段我国的国情和教情来看,城乡二元化格局和教育的失衡发展表明,我们尚不具备推行教师流动制的必备条件和基础。
关键词:教师流动制;日本;城乡一体化;教育均衡化
中图分类号:G451.2 文献标识码:A 文章编号:1671-6124(2011)04-0011-03
和其他任何教育制度一样,教师流动制的推行也需要具备一些必要的基础、前提和条件。否则,必然会给改革带来不必要的挫折,甚至导致改革的夭折。细心的人可以发现,就当今世界来看,推行教师流动制的国家无一例外地都是像日本或韩国那样的领土面积小、民族单一、文化单一的“小国”。因为正是小国才更容易在社会和教育等方面满足教师流动制推行所必需的大环境,从而在最大程度上发挥教师流动制的应有功效。这就是说,推行教师流动制应该首先回答两个问题:拿什么保证推行?为了什么而推行?本文将以日本的教师流动制作为典型案例对之作出初步回答。
一、城乡一体化:教师流动制的社会基础
众所周知,日本早在40年前就实现了“城乡一体化”,也就是在那时开始了教师流动制的推行。这就是说,“城乡一体化”是推行教师流动制的社会基础。
日本国土面积小,民族单一,各地经济发展水平高,且相对平衡,虽然东京、大阪等地处于领跑位置,但其他地区的经济发展水平也相对较高,地区差别、城乡差别并不显著。早在20世纪50年代,随着经济的高速发展,日本城市化进程不断加速,传统的村落社会迅速崩溃,真正意义上的农村已经很少了。到1972年,日本成功实现了城乡收入无差距,并且农民收入水平还略微超过了市民,一直持续到现在。在日本,不仅没有城乡差别,反而农村更适宜居住,像在西方发达国家一样,富人一般住郊区,穷人???闹市。
一方面,城乡一体化带来了生活质量的一体化。了解日本的人都知道,在日本,农村与城市,生产与生活的基础设施建设基本没有差别。在道路交通、煤气、水电、通讯、小型超市、自动售货机、医疗卫生和住房等基础生活设施方面,农村几乎与城市没有什么两样。在农村,即使是田间小路也基本上都用柏油铺就;在生产工具等方面,基本实现了农业机械化或者说现代化,每家农户都有二三台小型农耕机械,还有代步用的小轿车。这样的城乡环境无疑给教师流动制的推行提供了得天独厚的条件。即是说,他们的教师无论在城市还是在农村教书,起码的工作和生活条件不会发生大的改变,都是高水平。这就从根源上减少了教师流动过程中在生活方面的不适应状态,让他们能够迅速融入环境,安心教书。
然而,与之不同的是,我国国土面积大、民族多样、文化多元、经济发展很不平衡,城乡存在着较大差距。在这样一种状况下流动,无论对农村教师还是城市教师,都是一种痛苦。对农村教师而言,由于城乡生活水平的差异,到城市,难免出现自卑感,无法适应城市的现代生活方式,甚至遭受城市学校的领导、教师乃至于学生和家长的歧视和偏见,不能被接受,让他们手足无措、无所适从;对城市教师而言,无论从吃穿还是住行的方便程度来看,农村都远远不如城市,并且到农村,城市教师“怪诞”的行为方式,会让他们不能被农村学校的领导、教师乃至于学生和家长接受,显得格格不入。
另一方面,也是更重要的,城乡一体化在深层次上带来了思想观念的一体化。在日本,没有城市户口和农村户口的区别,城乡界限模糊。并且随着城乡一体化的推进,封建传统的城乡等级观念被彻底瓦解,代之而起的是“人人平等”的民主观念。随着时间的推移,这种平等观念日渐深入人心,已经完全渗透到日本民众之中,包括行政人员、家长、教师,甚至于小孩都很少有传统等级的观念。这就进一步从思想根源上保证了日本教师能够“心甘情愿”地流动。
然而,在我国现阶段并不具备城乡一体化的社会基础。长期以来的封建思想和城乡二元化格局,使得“城市好,农村差”的传统等级观念根深蒂固。时至今日,“读书无用论”仍然大行其道,笼罩着整个农村社会。认为读不读书无所谓,镰刀锄头,春耕秋收,向土地要生活,只要会识几个大字就行,多读是浪费,还不如早点外出打工挣钱,盖楼、娶媳妇、生孩子、传宗接代。与之不同,在农业高度现代化的日本,这样的观念已经淡化了。更严重的是,城乡等级观念也深刻地影响着广大教师的价值观,错误地认为在城市教书光荣,高高在上,在农村教书是受罚、被流放,地位卑微,被人看不起。更可怕的是,在城乡二元化现状下推行教师流动制,城市教师很可能会把对农村的歧视转移至对农村孩子
您可能关注的文档
最近下载
- 基于abaqus的钢筋混凝土结构损伤塑性模型.docx VIP
- 医学课件-皮肤软组织感染.pptx VIP
- 2024年江苏赛区复赛“扬子石化杯”第38届中国化学奥林匹克(初赛)选拔赛暨化学试题含答案.pdf VIP
- 食材分拣、包装、运输、验收、售后整体配送服务方案.docx VIP
- 《华为数字化转型之道》实践经验分享试题附答案.doc
- 2025年辽宁省政府采购评审专家考试测试题及答案.docx VIP
- GB50054-2011低压配电设计规范.docx VIP
- 油漆来料检验报告.docx VIP
- GB 50054-2011 低压配电设计规范.docx VIP
- 人教版劳动教育六年级上册全册教案教学设计.pdf VIP
文档评论(0)