西部农村小学开展网络班主任工作案例思考.docVIP

西部农村小学开展网络班主任工作案例思考 　　2008年以来，笔者先后发表系列论文，论述和报告了网络Wiki在校本课程开发、活动课程开展等教学中的作用。最近两年，进一步将这种形式推广到班主任工作中，得到许多案例，现报告于后，请大家批评指正。 　　 　　一、学校背景 　　 　　星光小学是甘肃省西部河西走廊上的一所村级小学，100多名学生，有一至六年级6个小学班，3个幼儿班，10名教师。学校教师流动大，由于师资力量单薄，乡村小学师资不稳定，教师所授课程也很不稳定，有的上半学期任教语文课，下半学期则要任教数学课。多数教师在幼儿园和小学班跨课头上课，甚至无法命名这种教学模式。学校有30平方米的一个图书室，没有阅览室。体育室、仪器室很简陋，几乎没有什么器材可用。学校有一台远程教育的计算机和一个21寸的电视连接，供学生上电教课，学校能上网，现在有六位教师有自己的笔记本电脑，便用笔记本的目的和水平也不同。 　　2008年至2011年，教师们利用网络开展班主任工作，用wiki、博客记录班级的一些活动，用好看簿设计活动课程，拓展班主任工作。2008年以来，教师们利用网络开展班主任工作，形成了一些案例，也思考了一些问题。 　　 　　二、案例分析 　　 　　1.利用博客记录班级新闻事件 　　2007年底到2008年4月。部分教师在新思考网站上注册了博客。对于如何写博客，博客如何与班主任工作结合起来在不断地实践和探索中，逐步形成了一些实践应用的案例。用博客记录班级的新闻，写写每天发生的新鲜事情；用博客写教育学生的案例，把这个案例分享给同事，听取同事的意见和建议；用博客分享自己的班级管理方法，如：分享自己布置教室的苦恼和成功的喜悦；分享教师在班主任工作中碰到的疑难问题，请专家留言解答。 　　 　　2.利用网络建设班级QQ群团队 　　一类是班级QQ群。农村高年级小学生30％的学生有QQ号，加入学生的QQ群，开展“闲聊”工作。教师参与学生的聊天，了解学生的一些心理行为变化，了解学生这个年龄阶段的思想动态，为班级德育工作提供一些参考。另一类是班主任QQ群。我们通过知行中国班主任培训，加入了全国班主任QQ群，加入教师继续教育网的班主任工作E站。在班主任E站上，李明山老师和湖北的特级教师周厚萍发起了研讨“儿童多动症”的活动，达到了把名师请进来参与班级管理的目的。 　　 　　3.利用Wiki记录班级日记体会 　　Wiki主要是教育大发现的Wiki。Wiki和Wiki技术在中小学班主任工作中的应用寥寥无几。笔者在Wiki上做过一些应用尝试，2009年9月被互动百科评为优秀教师应用者。班级日记的作用就是把一些零碎的事情、案例积累起来，作为期中和期末班主任评价学生的参考依据之一，班主任把这些事情和案例进行思考和系统地分析，就是对班主任工作经验和方法的沉淀。在Wiki上记录班级日记有许多优点：一是编辑方便，自动生产目录；二是阅读时不受干扰。页面上没有其它广告类的东西；三是可以共同编写，只要是注册用户，任何人都可以编辑，提供了一种理想化的可能，学生、家长、教师、班主任、学校行政领导都可以参与编写；四是学生、家长、教师、班主任、学校行政领导，既是读者又是编辑者，可以随时修正错误的地方和不合适的地方。 　　 　　4.利用Wiki编辑班级电子简报 　　如果没有网络，乡村小学缺少纸张和打印设备。编辑班级简报的可能性几乎没有。它的作用也很小。班级简报就是反映班级的一些活动、班级思想动态、班主任工作情况。班主任每一月编辑一期班级简报，家长可以利用班级简报了解班级的情况，学校行政人员也可以通过班级简报了解班级的情况，了解班主任的工作情况。班级简报的编辑者可以是班主任、科任教师、学生、家长、学校领导等。 　　 　　5.利用wiki好看簿记录活动课程 　　笔者在多年的班主任工作中发现，记录班级活动是一件很头疼的事情，字数少了，叙述不清楚活动过程，字数多了，显得浪费纸张。利用好看簿，可以写图片故事，根据图氏理论，很多人愿意看图片性质的故事，不愿意关注文字性质的故事。主要做法是教师用照相机记录学生开展活动的过程，在好看簿上发布图片故事，在Wiki上进行知识管理，整理教学过程，形成文字性的成果。如笔者开展的“了解张掖湿地”的活动，最后在Wiki上整理，形成文字性成果，发表在省级刊物上。 　　 　　6.利用好看簿开展班级评比活动 　　没有采用好看簿评比班级小明星以前，笔者一般在教室的墙壁上粘贴班级评比栏，采用奖励小星星等激励办法开展评比活动。注册好看簿以后，笔者不仅在班务栏里公布班级小明星，而且把每周的班级小明星的照片发布在博客里，受到表扬的学生会让家长看班主任的博客，和家长一起分享自己的喜悦，使评比活动更加有激励意义(http：／／／story／