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解集合问题五大策略 　　 “集合”是高中数学一个最基本的概念,是表述数学问题的重要工具和载体.由于集合知识的基础性地位,使其成为高考必考的内容之一.近年来,随着高考能力立意思想的加强,对集合知识考查的深度、广度和交汇度都在不断增大.下面结合典型试题,介绍解集合问题的五大策略,供复习参考. 　　策略一、利用集合的相关性质 　　集合具有互异性(一个集合中没有相同的元素)、确定性(对于给定的元素a和集合A,“a∈A”或“aA”关系明确,二者必居其一)和无序性(集合中各元素之间没有排列次序);集合之间有包含与相等关系,全集、子集、空集和补集的意义;集合之间除有交、并、补三种运算外还可以定义新运算;组成集合的元素是什么(某个集合到底表示什么)等等. 集合的这些基本知识和相关性质,是我们求解集合问题的主要依据和基本方法,要切实掌握. 　　例1 若集合{m,m2-m}有4个子集,则实数m的取值范围是 . 　　解析 若m=m2-m,则集合{m,m2-m}就是集合{m},只有两个子集:{m}和,不符合题意. 若m≠m2-m,则m≠0且m≠2,此时集合{m,m2-m}中有两个元素,共有4个子集:{m,m2-m}、{m}、{m2-m}、,符合题意,故实数m的取值范围是m≠0且m≠2. 　　点评 一个含有n个元素的集合的子集共有2n个(包括空集和这个集合本身在内). 　　例2 设集合S={0,1}, T={x|xS}, 则S,T的关系是() 　　A. S∈TB. STC. STD. TS 　　解析 集合T是由集合S的所有子集组成的,它的元素有,{0},{1},{0,1}共4个, 可以说集合T是集合的集合,S就是这个集合的一个元素, 因此S∈T, 选A. 　　点评 这里我们要注意的是, 集合T中的代表元素x是集合S的子集. 不少同学误认为集合T由元素x组成, 且xS所以TS, 选D. 这就是不理解集合T的组成元素而导致的错误. 　　例3 设P、Q为两个非空实数集合,定义集合P+Q={a+b|a∈P,b∈Q}.若P={0,2,5},Q={1,2,6},则P+Q中元素的个数是() 　　A. 9B. 8C. 7D. 6 　　解析 根据P+Q的定义, P+Q是所有a∈P且b∈Q的“和元素a+b”的集合, a∈P有3种取法,b∈Q也有3种取法,a+b共有9种结果. 但0+6=1+5是相同的结果, 其它的“和”均不相同, 因此P+Q中元素的个数为8, 故选B. 　　点评 解答本题, 不少同学因忽视同一集合中元素必须互异而错选答案A. 　　策略二、利用数形结合 　　集合可以表示数轴上的点、线,函数的图像,平面上的曲线或区域等等,此时,如果能根据集合代表的对象画出相应的图形,利用图形的位置关系得到代数关系,往往能顺利解题, 整个过程是“数→形→数”. 　　例4 设a≥-2且A={x|-2≤x≤a},B={y|y=2x+3,x∈A},C={z|z=x2, x∈A}, CB, 求实数a的取值范围. 　　解析 B={y|-1≤y≤2a+3}. 如图1,抛物线z=x2与直线x=-2、x=a的交点分别是(-2,4)、(a, a2),直线y=2x+3与x=-2、x=a的交点分别是(-2,-1)、(a, 2a+3). 　　要使CB,当且仅当2a+3≥a2,2a+3≥4, ∴≤a≤3. 　　点评 从B、C两个集合条件中的函数, 联想到它们的图像,使集合间的包含关系直观化,相应的代数关系式则随之确定,避免了对a的分类讨论. 　　例5 若集合M={(x,y)|y=,y0},集合N={(x,y)|y=x+b},且M∩N≠,求实数b的取值范围. 　　解析 集合M可化为M={(x,y)|x2+y2=9,0y≤3},它表示以(0,0)为圆心,3为半径的圆在x轴上方的部分,不包括端点(如图2所示). 集合N则表示一组平行直线,欲使 M∩N≠,即直线与半圆有公共点,则直线向上平移与圆相切、向下平移过点 (3,0)是两个极限位置,易知-3b≤3. 　　点评 本题是集合与函数、解析几何的交汇. 从集合M、N中的条件,联想到它们对应的曲线(含直线),使M∩N≠显示在曲线的位置关系上,则代数关系式立即确定,避免了解复杂的方程组. 　　例6 设函数f(x)=(a0)的定义域为D,若点集M={(s,f(t))|s,t∈D}构成一个正方形区域,则a的值为() 　　A. -2B. -4C. -8D. 不能确定 　　解析 因为ax2+bx+c的值域为(-∞,],所以f(x)=的值域为[0,].设ax2+bx+c=0的两根是x1,x2,且x1x2,则定义域D=[x1,x2].而点集M={(s,f(t))|t∈D}构成一个正方形区域(如图3). 　　于是(x1-x2