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计算机专业职业教育改革思考 　　摘要：短短十数年间，计算机专业职业教育历经辉煌和低谷，经过多次改革。现今仍然面临专业定位不明确、抄袭严重、师资良莠不齐等问题。通过校企合作、改善教师队伍素质、改革教育模式等方式，不失为解决计算机专业职业教育问题的有效和可行的思路。 　　关键词：职业教育 计算机专业 教学改革 　　中图分类号：G712文献标识码：A 文章编号：1672-3791(2011)10(c)-0000-00 　　 　　 “计算机毕业后从事IT业，从事IT业以后可以进入私企、外企当金领！”多么具有诱惑力的一句话，为了这么一句话，多少学校义无返顾；多少学生义无返顾？从1995年开始，计算机专业就变成了一个热门专业，各个大中院校争先恐后，学生也争先恐后，一个个中考、高考的高分奇迹在这个专业里诞生，同时，这个专业扩招、扩招、再扩招。“春天不会常在，冬天必将来临。”这个永恒不变的真理再一次的应验。从2003年开始，计算机专业的毕业生，开始遭遇就业的寒冬。计算机专业头上的光环被摘去，在大多数的大中专院校里开始销声匿迹。 　　 分析原因，在这几年里，凭借着对一些计算机专家的语录，笔者通过对同学、学生的经历的分析，以及教研活动，形成了笔者对这方面的一些看法和理解。下面是笔者主要就职业教育计算机类专业的发展，当前存在的问题，及解决问题的思路。 　　 　　1 职业教育计算机类专业发展历史 　　1.1 第一个阶段――神坛上的专业 　　 上世纪九十年代到本世纪初，中国的IT业刚刚起步，对计算机技能的要求并不算高，甚至听说过万元月薪招不到FLASH制作人员的故事。随着改革开放的春风，计算机开始进入各个企事业单位乃至千家万户，企业开始尝试使用计算机来处理一些工作，例如：会计、行政、销售等等。当时，国内能摆弄计算机这个钢铁怪兽的人并不多。可以说，那时是计算机专业的黄金时代，学校、学生对计算机并不需要太多的深入研究，只要会使用计算机，能进行一些计算机的基本操作，就能获取一份很令人羡慕的工作，如果对计算机程序、网络等的某一方面有一定研究的话，那就是难得的人才。 　　1.2 第二个阶段――回归尘世的专业 　　 2000-2005年左右，计算机真正开始进入寻常百姓家，越来越多的人开始了解计算机，掌握计算机。其他的专业，例如会计、机械等等，都开始提出了对计算机基本操作技能的掌握要求，开始出现会计电算化、机械自动化等边缘学科。计算机基本操作技能不再是计算机专业学生的专利，顶在他们头上的光环开始褪去，处境尴尬。各个大中院校疯狂扩招后的学生面临毕业工作，计算机专业毕业生暴增，工作岗位反而在减少，毕业生过剩的情况，愈发的严重。更加戏剧性的是，国内的IT行业，却仍然面临着人才严重短缺的局面。计算机专业IT，这是个令人尴尬的公式。 　　1.3 第三个阶段――找寻出路的专业 　　 2006年前后至今，计算机专业面临着学生毕业后找不到工作，而学生找不到工作又使学校面临着生源紧缺的尴尬局面，这个问题对于大中专院校，尤其是职业类学校变得尤为严重。有很多学校放弃了这个曾经光鲜的专业，计算机只做为了一个必修科目而存在。还有很多学校坚持了下来，开始摸索计算机专业的出路，面向企业需求，着手改革。老牌的计算机应用专业开始没落，一些新兴的专业诸如网络技术、网页制作、动漫、平面设计以及交叉学科的电子商务、信息管理等专业犹如雨后春笋应运而生。 　　 　　2 当前面临的问题 　　2.1 专业定位不明确，不能反映当前新技术 　　 比起以前的单一的计算机应用专业，当前的计算机专业种类众多，几乎涵盖了计算机应用的所有领域。但是一个专业不能只看它的表面、它的包装，专业名再好听，也与学生将来的出路并无根本关系。根据笔者的自身经验以及对行业的理解，有相当大比例的教师和课程设置者，只知道自己所教授设置的课程是应用于社会的哪些行业，至于它们代表着行业的哪个具体的流程或者是方向，就不甚清楚了；至于所教授设置的课程是否实用，是否具备针对性，就更糊涂了。这样的连师傅都是生手、不知道专业定位在何方，后果可想而知。 　　2.2 专业设置抄袭和重叠情况严重 　　 专业定位的不明确，让学习者无所适从，而缺乏科学考察的抄袭，让这个本就举步维艰的专业疾病缠身。我国最早的计算机专业，计算机科学与技术专业，是仿照发达国家的计算机科学研究领域设置的，对学校、教师、学习者的要求都很高，只有像清华大学这类顶尖学校才能同时具备这些条件。但是随着后来全国范围的计算机热，让全国大多数的一本、二本、高职，甚至中职院校都建立了这个高技能专业，专业设置则是采用模仿、甚至是抄袭的方式建立，“橘生淮南为橘，橘生淮北为枳”，各项配套的不完善，让这个专业一出生就面临着我们常说的“开烂了”的局面。 　　 随着计算机专业种