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让比喻之花绽放在作文花园里 　　我们写一篇文章总该有一些闪光的地方,才会吸引别人的阅读,正如何永康教授在指导学生写作时所讲:“总而言之,一篇考场作文必须有‘光辉’:没有‘太阳’总得有个‘月亮’,没有‘月亮’,总得有个‘星星’,没有‘星星’,总得有个‘萤火虫’吧!如果连个‘萤火虫’都没有,那就只能说这篇文章失败了。”那么怎样才能让学生的文章在考试和平时的写作中脱颖而出,出现更多的亮点,博得更好的分数呢?笔者在指导学生作文教学实践中,发现在写作中适当地运用一些精彩的“比喻”,会为我们的文章增色不少。 　　我们的学生一提“比喻”就知道是一种修辞,也有的知道包括“明喻”“暗喻”“借喻”三种类型。但在平时写作时,缺乏运用比喻句的意识,许多学生作文的文字显得语言干瘪、乏味。究其根源,问题是我们语文教师缺乏对运用比喻句的有效指导,对比喻的认识不到位,在作文训练时没有突出其地位。比喻句的特点是形象真切生动。好的比喻,平凡中寓新意,创设的意境高远、开阔、优美。离开了比喻,就不会有这样的表达效果。 　　什么叫“比喻”呢?通俗地说,就是一种修辞方式,即打比方,在描写事物或说明道理时,用某些有类似特点的事物来比拟想要说的某一事物。著名文学理论家乔纳森?卡勒对比喻这样认为:比喻是认知的一种基本方式,通过把一种事物看成另一种事物而认识了它。也就是说找到了甲事物和乙事物的共同点,发现甲事物暗含在乙事物身上不为人所熟知的特征,而对甲事物有一个不同于往常的重新的认识。一般来说,好的比喻有三条标准,一条是“绝”。所谓绝,是用来相比的事物类别反差大,比较点又像。“春雨像牛毛,像花针”,就具备“绝”的特点;第二条标准当然是“新”,即创造性,英国作家王尔德有一句名言,“第一个把少女比作花的是天才,第二个把少女比作花的是庸才,第三个把少女比作花的是蠢才”,说的就是这个意思。第三个标准是“雅”,所谓雅,是喻体选择要有一定的美感,即使含有贬义,也不能太龌龊。比如,人们可以接受“一朵鲜花插在牛粪上”,毕竟牛粪还不那么令人恶心。 　　也许有些教师认为,“比喻”只是一种写作技巧,是文章的一种形式,没有必要过分地追求,毕竟技巧和形式对作文而言是外在的,还是作文内容重要。但是,古代著名教育家孔子说过“言之无文,行而不远”,唐代大诗人李白在《犬猎赋》里说过“欲辞壮丽,义归博远”。学者钱钟书甚至说“比喻是文学语言的根本”;文学大师高尔基也说“懂得一件工作的技巧,也就是懂得这一工作本身。技巧是文化成长的一个基本力量,是文化全部过程的一种主导力量”。可以说,古今中外无数大家,都无一例外地注重作文的形式和技巧。因此,我们在作文教学指导和实践训练中,应强化“比喻”教学,强化“比喻”的实际语言训练效果。 　　 　　一、强化“课内指导”,给予“比喻”在写作中应有的地位 　　 　　现行语文教材对比喻修辞的内容没有体系,零散无序,杂乱无章,没有专门介绍修辞手法的短文,对修辞的运用星星点点地安排在课后思考练习中。正是因为教材编写者的这种态度,使学生只能把掌握修辞手法的重心放到了修辞手法的辨识上,而忽略了修辞手法的实际运用。同时,没有体系,零散无序、杂乱无章必然导致教师和学生不明白修辞的重点手法。 　　作为一名普通的中学语文教师,我们应指导学生观察要细致,思考要全面,抓住事物的本质特点,选择最富可比性的喻体。在课内精讲多练,强化“比喻”教学的实践环节。 　　如:1.仿照例句,请写一个句子: 　　牵挂是一杯清茶,飘荡着淡雅的清香,却苦的有味,苦的醇厚,别有一番韵味。 　　2.模仿例句的结构,再写三个比喻句。 　　朋友是春天的雨,当你伤心时为你落泪;朋友是夏天的 　　 ;朋友是秋天的 ;朋友是冬天的 。 　　3.仿照下面两句的格式,发挥想象,再写出三个关于书的比喻句。 　　书是钥匙,能开启智慧之门。书是阶梯,帮助人们登上理想的高峰。 　　4.请围绕“财富”与“人生”的关系,写一段50字左右的文字,要尽量多地用比喻句。 　　5.模仿划线句,再写一个结构与之大体相同的比喻句。 　　人生是一条漫长的旅途。有平坦的大道,也有崎岖的小路;有灿烂的鲜花,也有密布的荆崎。在这旅途上每个人都会遭受挫折,而我始终认为生命的价值就是坚强的闯过挫折,冲出坎坷! 　　失败的终点往往是成功起点。只要你敢于正视失败,敢于拼搏,你一定会采摘到成功的鲜花――那朵远在天边的奇葩。人生就像奔流的大海,没有岛屿和暗礁,就难以激起美丽的浪花。输了,把失败作为动力!年轻人应有宽广的胸怀,千万不要去计较那微不足道的创伤。 　　输并不可怕,为了追寻自己的理想,我们要飞翔,去接受风雨的洗礼;为了实现人生的夙愿,我们要飞翔,去迎接春风和朝阳。虽然我们并不坚强的翅膀也许会受伤,但我们一定要飞向远方。青春像一团燃烧的烈火