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论作文教学与创新思维培养 　　【摘要】本文系作者对十余年作文教学的实践与探索所作的经验总结，并结合作文教学自身的特点，对学生进行了创新思维的探索与培养。其基本途径是：一、质疑问难，启发思考。二、营造民主氛围，重视创新启蒙，三、大胆联想，寻求变异。四、强化训练，培养创新能力，经过这种模式的引导和训练从而摆脱了传统理论和旧有观的羁绊，促使学生积极思考，激发他们的求知欲望，鼓励学生大胆联想，用于提出自己独特的见解，学会了用发展的眼光由此及彼，由表及里地深入分析，从而收到了效好的效果。 　　【关键词】作文；教学；创新；思维 　　 　　The development of the theory composition teaching and innovation thinking 　　Xiao Bi-hui 　　【Abstract】This text fasten author to more than ten years, composition teaching of practice and investigate experience make summary, and combine composition teaching the characteristics of the oneself, carried on to the student innovation thinking of investigate and development.It basic path BE:A, query, inspire a thinking.Two, construction democracy atmosphere, value innovation enlighten, three, brave association of thought, look for variation.Four, enhance train, development innovation ability, through this kind of mode of leading and train got away from thus tradition the fetters of the theories and old view, urge a student aggressive thinking, stir up their to seek knowledge desire, encouragement student brave association of thought, used for putting forward own unique insight, academic association use development of taste from here and that, from form and inside ground thorough analysis, received the effect good effect thus. 　　【Key words】Composition；Teaching; Innovation；Thinking 　　 　　作文是遣词造句，布局谋篇的综合练习，也是衡量学生语言水平的重要尺子，学生作文水平的高低与创新思维有着密切的联系。因此，要提高学生的写作水平，就必须注重对学生创新思维的培养。 　　那么，怎样才能培养这样创新思维呢？依笔者多年来的探索与经验，谈谈自己的体会。 　　 　　1．质疑问难，启发思考 　　 　　在创新思维中，著名的美国心理学吉??福特曾经把思维活动分为聚合思维与发散思维两种。聚合思维是运用已知去寻求一个能够解决疑难的正确答案，因此又叫求同思维；而发散思维叫求异思维，它是一种不依常规，寻求变异，从多角度、多方面寻求答案的思维方式。这种思维方式，不受现代知识的局限，不受传统知识的束缚，其结果可以由已知导致未知，从而去发现新事物、新理论。它们二者相辅相成，对立统一，交互发展，有机结合，便构成了创新思维的基础。可以说，没有聚合思维，就没有创新和变革的条件与基础；而没有发散思维，就没有创新和变革的想象基础与动机。因此，在作文教学中，我们必须明确概念，质疑问难，既要进行求同思维，又要进行求异思维；既要将二者有机地结合起来，又要把求异思维从求同思维中突破出来，从而摆脱传统理论和旧有观念的羁绊，突破常规，独辟蹊径，提出创建，找到最佳方案。亚里士多德曾经说过:“思维是从疑问和惊奇开始的”。因此“疑问”能使学生心理上感到茫然，产生认知冲突，促进学生积极思考，从而才有可能实现创新。 　　 　　2．营造民主氛围，重视创新启蒙 　　 　　在九年