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设计性实验教学研究与实践 　　［摘要］文章针对当前土木工程专业混凝土实验教学中普遍存在的问题，以建构主义学习理论为指导，介绍了混凝土配合比设计性实验的教学流程及教学效果，并就开好设计性实验提出了五点建议。实践证明设计性实验对培养学生的创新能力有较大的促进作用。 　　［关键词］建构主义 混凝土配合比 设计性实验 创新能力 　　［作者简介］米文瑜（1964- ），女，河北唐山人，华北科技学院土木工程系工程师，硕士，研究方向为建筑材料。（河北三河065201） 　　［中图分类号］G642［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）23-0094-02 　　 　　混凝土是现代土木工程中用途最广、用量最大的建筑材料之一，作为土木工程专业的学生，深刻认识混凝土的性质，熟练掌握混凝土技术是必备的专业技能。目前混凝土实验的传统做法是老师给定混凝土组成材料的种类、性能、配合比，在这些条件下验证混凝土所能达到的强度。这是一种脱离实际工程的验证性实验，实验中学生因为没有参与混凝土配合比设计过程，不能深刻理解和掌握组成材料对混凝土性能的影响。 　　为了改变这种实验教学现状，我们申请了教改课题“混凝土配合比设计性实验教学模式的研究”，以现代教学理论和学习理论为指导，构建“学教并重”新型混凝土配合比实验教学设计模式，加强实验的科学方法的教学，在教学中创设问题情境，激发学生探究创造的兴趣，让学生自己去探索、发现、构建知识，把理论与实践相结合的实验教学方法构想成为设计性实验，使学生真正成为学习活动的主体，成为意义的主动构建者。 　　 　　一、建构主义学习理论与设计性实验 　　 　　建构主义学习理论作为认知学习理论的一个重要分支，随着多媒体计算机和网络教育应用的飞速发展，越来越显示其强大的生命力，在国内外产生广泛的影响，为开展设计性实验提供了很好的理论依据。建构主义学习理论强调以学生为中心，认为学生是认知的主体，是知识意义的主动建构者；在整个教学过程中教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，最终达到使学生有效地实现对知识的意义建构的目的。 　　设计性实验是学生根据给定的实验任务，自行设计实验方案、组织实验系统、独立进行操作并得出结果的实验，旨在培养学生的创新意识和创新精神，提高学生分析问题和解决问题的能力。设计性实验以学生为主体，在激发学生的学习兴趣、提高实验能力、培养创造性思维能力和科学态度方面有很好的作用。 　　混凝土配合比设计性实验教学主要采用抛锚式教学方法，以实际工程部位混凝土的配合比为实验题目，为学生提供真实的实验背景，满足学生学习的需要；在实验过程中，驱动学生自主学习，促进学生相互交流，从而达到主动建构知识意义的目的。 　　 　　二、设计性实验的实践 　　 　　1.混凝土配合比设计性实验的实施。普通混凝土配合比实验，以完成实际工程部位混凝土配合比设计为目标，要求学生根据实际工程部位所使用的混凝土的强度等级、和易性要求，为施工单位提供混凝土配合比报告。混凝土配合比设计性实验的教学目标是了解普通混凝土配合比设计的全过程，掌握混凝土拌和物的坍落度及混凝土强度实验方法；通过查阅资料，设计实验方案，学习归纳、对比、判断、综合考虑问题、锻炼书面表达能力；从设计实验方案到独立完成实验的过程，初步培养发现问题、分析问题、解决问题的独立工作能力；对实际工程有初步了解，为今后的学习和工作打下基础。教学流程见95页图。 　　第一，介绍混凝土配合比实验任务书与制订实验方案。任务书包括实验设计内容、实验设计要求、实验设计指标、实验仪器设备、调整及结果测试、实验考核等。实验方案包括试验目标、仪器设备、初步配合比计算、混凝土配合比试配及调整、混凝土设计配合比的确定、参考文献等。第二，实验的实施。学生与教师一起到实际施工现场进行实验所用原材料的取样，在实验室借助多媒体课件示范的基本实验的操作方法，按设计的实验方案进行测试及调整，得出满足工程要求的混凝土配合比，完成实际工程实用的试验记录、试验报告，同时提交一篇小论文。小论文格式见下表。第三，讨论。在全班范围内介绍各组的实验情况，师生共同点评，深刻理解和掌握混凝土组成材料对混凝土性能的影响，通过技术和经济指标的比较，形成完整的混凝土概念。 　　 　　2.混凝土配合比设计性实验的教学效果。第一，提高了学生综合应用所学知识分析和解决实际问题的能力。混凝土配合比实验是学生在掌握了水泥、砂石、混凝土等基本的理论知识和实验技能基础上才能完成的，设计性实验提高了学生综合应用所学知识发现问题、分析问题、解决问题的能力。第二，调动了学生学习的积极性和主动性。混凝土配合比试验只给任务书，学生在查阅和收集资料的基础上设计实