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论高中物理教学跨学科知识教学应对策略 　　摘要：跨学科知识点的教学是高中物理教学的重点和难点，解决跨学科问题的能力也是学生综合素质能力高低的体现。本文重点探讨了在高中物理教学中，物理与数学、化学、地理等其他学科跨学科的知识，并对教学提出了相应的应对策略。 　　关键词：高中物理；跨学科；应对策略 　　中图分类号：G633.7 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）21-0248-02 　　??今世界各学科高度分化的同时不断地融合、交叉，形成种类繁多的跨学科类群，学科间的联系日益紧密，界限日益模糊。国外发达国家美国、英国、德国很早就开展了跨学科教学，并形成了完善的理论体系，取得了丰富的实践经验[1]。近年来跨学科教学在我国引起了广泛关注，在《普通高中物理课程标准（实验）》（以下简称《标准》）强调高中物理学科应顺应时代的要求，学科的设置也应与时俱进。《中国学生发展核心素养》总体框架认为学生应具备丰富的科学知识和适应当代社会的能力，而不仅仅是某一项专业的学科知识和能力。高中物理属于科学领域中的一个科目，其教材内容的设置与数学、化学等学科紧密联系，有较多的交叉点，顺应了当今科学综合化的发展总趋势，这为高中物理教学中进行跨学科知识的教学奠定了基础[2]。 　　关于跨学科教学，不同的作者有不同的解释，但目前比较认可的定义为跨学科教学是指以一个学科为中心，对于其中一些知识点可以运用不同学科的知识展开对所指向的交叉部分内容进行加工和设计教学[3，4]。通常说的“跨学科”的含义指：1）打破学科壁垒，把不同学科理论或方法有机地融为一体的研究或教育活动；2）包括众多的跨学科（或交叉学科）在内的学科群；3）一门以研究跨学科的规律和方法为基本内容的高层次学科，确切称为“跨学科学”或“科学交叉学”[5]。跨学科主要通过多学科资源的融合，有效地解决问题，更好地实现教学目标，并在问题探究的过程中全面培养和训练学生的学习能力和综合素养。 　　知识没有界限，物理教学中经常会出现物理学科与其他学科的跨学科知识的交叉融合，其中高中物理与数学、化学、地理联系较为密切。物理学科教学的教学内容设计、进度会和其他相关学科知识相互关联。因此，物理课教师要明确高中物理教学中物理与其他学科知识的衔接盲点，教学过程中要有针对性的进行课堂设计，解决交叉学科问题，这样将会使学生更清晰、透彻地理解知识点。 　　一、高中物理与其他学科的跨学科知识点[6] 　　（一）高中物理与数学学科的跨学科知识点 　　高中物理与数学的跨学科知识点较多，主要有：①斜率问题[7]。在新课标中数学上学习斜率滞后于物理上的应用一个学期的时间，而斜率在物理图像中应用广泛，如位移时间图像、速度时间图像等。②三角函数问题。③矢量问题。矢量即数学的向量。④圆的知识。⑤统计学内容。统计学知识的学习有利于学生理解波粒二象性、气体速率分布规律等物理知识。数学作为工具学科，其思想、方法和知识始终渗透、贯穿于整个物理学习过程中，为物理概念、定律的表述提供简洁、精确的数学语言，为学生进行抽象思维和逻辑推理提供有效的方法，为物理学中的数量分析和计算提供有力工具，两个学科之间的关系非常紧密。 　　（二）高中物理与化学学科的跨学科知识点 　　高中物理与化学的交叉内容主要有：物理选修氢原子能级结构、轨道、能级跃迁等与化学选修3中第一章原子结构中的能级、能量最低原理、基态与激发态、光谱等。物质在发生化学变化时必然伴随物理变化，同时伴随有物理现象的产生，从物理现象出发是探究化学变化的视角和方法，物理现象是认识和分析化学变化规律的起点。另外物质的变化无论是物理变化还是化学变化，都存在一定的物理量的变化，而且遵循质量守恒定律、能量守恒定律、电荷守恒定律和平衡移动原理。这些知识可以从物理角度研究化学，将会有利于学生更好地理解化学知识，实现物理和化学教学双赢。 　　（三）高中物理与其他学科的衔接点 　　高中物理与地理衔接知识点主要有：天体运动部分、磁场等部分，需要学生把高中地理必修1地球与地图的知识和物理相关知识点结合起来，如利用经纬网格计算距离、时间，热胀冷缩，地球上水的三态变化，日食、月食的发生是光线传播的结果等内容。 　　高中物理与历史的学科衔接内容主要是高中历史“现代科学革命”中经典物理学的危机、爱因斯坦相对论、量子理论的微观世界等。在历史学科授课过程中结合物理知识介绍物理趣闻、物理史料，让学生了解物理理论的产生、发展，体会物理在人类历史科技进步中的重要地位，激发对科学、历史学科的兴趣，因此教师应该在教学过程中注意交叉内容的教学安排。 　　因此，教师在教学设计、内容讲授过程中要注意学科间的联系、学科知识点的衔接与侧重，这样既能很好地衔接不同学科间的课程，同时也能激发学生学习热情，极大地提高教学效率