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试论高职院校人才培养四定位 　　摘要：高职教育的人才培养定位对教学计划制定、教学内容选择以及教学过程的实施和安排具有决定性作用，是学校办学的根本性问题。本文针对高职院校的专业设置定位、培养目标定位、就业方向定位、个性能力定位展开讨论，并提出人才培养四定位的一些具体操作办法。 　　关键词：高职院校；人才培养：四定位 　　中图分类号：G710　文献标识码：A　文章编号：1672-5727(2010)03-0014-02 　　 　　我国的高等职业教育已开始进入快速发展的新时期，关于其人才培养定位问题的讨论一直没有停止过。人才培养定位是学校办学的根本性问题，它不但决定着学校的办学方向，而且对教学计划的制定、教学内容的选择以及教学过程的实施和安排都起着决定性的作用。学校人才培养定位准确，其培养的人才规格质量就有保证，人才出口就会畅通，学校的生存和发展也就充满希望；反之，就有可能使学校误入歧途。在此，笔者针对高职院校的专业设置定位、培养目标定位、就业方向定位、个性能力定位展开讨论，并提出人才培养四定位的一些具体操作方法。 　　 　　专业设置定位 　　 　　专业设置定位是否准确决定了培养出来的人才能否符合市场需求，决定了课程设置是否合理，决定了人才培养方案确定的培养目标是否能够实现。高职教育可称得上是一项产业，产业是需要市场的，社会需要什么样的人才，学校就应培养什么样的人才。因此，高职院校既要根据市场的发展要求，又要依据一定的经济社会的阶段特征来定位专业设置。高职院校专业设置定位应遵从的指导思想有! 　　要从经济社会发展需要和人才培养规律出发专业设置既要适应教育的外部环境，把专业置于整个经济社会大循环的动态系统中去考察，又要遵循教育的内部规律，符合学科发展需要和人才培养规律，注意教育有一定超前性的特点。当前，我国经济正处于结构转型期，是一种知识密集型与劳动密集型经济并存的多元化与多层次结构。我国的生产力水平还不是很发达。高职院校的专业设置定位要充分考虑这一点，注重专业的社会效益和经济效益。 　　要从学科、专业本身发展变化的现实出发学科是专业的基础，专业内容和发展方向要与学科的形成、发展、变化相适应。专业的发展要加强学科之间的综合交叉。以新的组合方式形成新专业。根据这个指导思想。培养宽知识面的高级技能型人才将是专业调整的必然趋势。因此，高职院校应对一些细窄、重复和相近专业进行调整合并， 　　专业设置应考虑市场发展态势 　　高职院校要准确把握经济建设和社会发展对高技能人才的短、中、长期需求态势和现代职业的发展趋势，准确把握国内外同类院校相关专业发展的历史、现状及今后的发展态势。高职院校要认真分析并找出自身专业建设的优势和劣势，认真分析专业内涵应有的技术含量，在此基础上论证、预测所设专业的专业规模、专业结构与区域经济结构的匹配程度，与就业市场需求的适应程度，与用人单位对人才要求的符合程度以及与学生择业志向的满足程度，提高专业设置的针对性和科学性，切实做到以市场化促进专业建设的标准化，以信息化带动专业建设的现代化。 　　专业设置应考虑学校的办学条件 　　高职院校建立一个专业的课程体系，要包括课程设置、教材建设、教学设施和师资队伍配备等各个方面，任何方面的缺陷都会影响专业的质量。学校在设置专业时一定要从实际出发，不可盲目利用专业设置自主权一拥而上，造成专业设置的拥挤和资源浪费。要尽量在原有基础上走内涵式发展的道路，努力办好一批重点专业，形成学科优势和专业特色。同时，学校在专业设置上要力求稳定，避免频繁变动，影响专业建设。但是，专业设置又不能长期凝固不变。所以，为适应经济、科技和社会发展的需要，有必要对一些老专业进行及时、合理的调整、充实和提高。 　　 　　培养且标定位 　　 　　人才培养目标定位的核心问题是办什么样的学校，培养什么样的人。研究人才培养目标定位，必须面对新形势，分析新情况，研究新问题，从中找出正确的答案，作出正确的选择。培养目标作为人才培养的目的和标准，决定着高等职业教育的教育类型和教育等级，蕴含着高等职业教育人才培养的规格和质量标准，反映着高等职业教育的本质特征和内在要求。只有对高等职业教育培养目标进行科学合理的定位，高等职业教育才有存在的基础和存在的现实意义，也才能够发展下去。高职教育培养目标定位要明确以下几方面! 　　学校要准确定位培养什么样的人才 　　教育部《关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》清晰准确地提出了高等职业教育的培养目标：“高等职业教育应以服务为宗旨，以就业为导向……培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的‘下得去、留得住、用得上’、实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才”。可见，高职教育培养的是生产、建设、管理、服务第一线的高级技术应用型人才。学生所需要掌