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试论高职院校体育教学中思想品德教育 　　［摘要］体育是高职院校教育的重要组成部分，其目的在于有效地增强学生体质、向学生进行共产主义思想品德教育。文章从高职院校体育教学中的思想品德教育特点、途径及思想品德教育应注意的问题等方面，探讨了高校体育对学生进行思想品德教育的必要性。 　　［关键词］高职院校 体育教学 思想品德教育 　　［作者简介］闵金婵（1972- ），女，陕西渭南人，陕西教育学院体育系讲师，硕士，研究方向为体育教学与训练。（陕西西安710061） 　　［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）03-0088-02 　　 　　目前，我国高职院校体育专业通用的《体育理论》教材，以及学校体育教学大纲都规定了学校体育的任务是：（1）使学生掌握体育的基本理论知识、基本技术和基本技能，学会锻炼身体的方法，养成锻炼的习惯；（2）增强体质，促进学生身心的健康发展；（3）对学生进行思想政治和品德教育，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想和道德品质。在长期的教学实践中，这三项任务经过广大体育教师的辛勤努力，得以贯彻实施，取得了优异的成绩。那么，如何在高职院校体育教学中对学生进行思想品德教育呢？笔者结合近几年来的教学实践，就这个问题谈几点体会。 　　 　　一、体育教学中思想品德教育的特点 　　 　　1.动态性。一般的德育教学过程主要是通过讲授向学生进行思想品德教育的，而体育教学过程主要通过身体活动向学生进行思想品德教育。在体育课堂上，每个高职院校学生都要参加各项活动，因而学生的思想容易表现在实际行动中，这就使我们的思想品德教育是一个动态的过程。 　　2.经常性。体育课一般在操场上进行，具有活动空间大、干扰因索与突发事件多的特点，学生的个性差异和行为特征很容易暴露，各种思想随时都可以表现出来，这就需要教师把思想品德教育贯穿于整个教学活动中，在每节课的各个部分都潜移默化地经常加强思想品德教育，以保证体育课的正常进行。 　　 　　二、体育教学中思想品德教育的途径 　　 　　1.结合课堂常规和教学条件进行思想品德教育。课堂常规本身包含着思想品德教育的内容。教师在教学中既要严格要求学生遵守课堂常规，又要把其内容和要求解释清楚，使学生懂得良好地遵守组织纪律是上好体育课的前提和保证。在教学过程中，还要善于把品德教育的内容和道德行为的教学条件结合起来。例如，可以在借还体育锻炼器材上提出要求，培养学生爱护公共财物和诚实守信的好品质。体育教学一般在室外进行，易受气候、场地、器材及周围环境等客观条件影响，对于教学条件和环境的好坏，学生会表现出不同的思想情绪。即使在好的条件下，如果我们不注意引导和教育，也会对学生思想品德产生消极影响；相反，在不好的条件下，如果我们引导和教育得法，对学生的思想品德仍可起到积极的作用。如有一些经常不参加体育活动的学生，他们对体育课有怕累怕苦等畏惧思想，此时，教师在教学过程中，要充分利用教学条件，积极帮助这些学生完成训练任务，提高他们参加体育锻炼的兴趣，因时因地对学生进行思想品德教育，使他们逐渐养成不怕苦、不怕累的良好品质。 　　2.努力发掘体育教材中丰富的思想品德教育因素。由于各种教材内容的深浅、难易和练习形式的不同及地理气候的特点，它们在培养学生的思想品德中的作用也不同。因此体育教师要全面地熟悉教材，深入钻研和分析教学，充分挖掘教材内在的思想性和品德教育的因素，提出每堂课的思想品德教育的具体任务。例如篮球、排球、足球等球类项目，富有集体性和对抗性，对培养学生勇敢拼搏精神、机智灵活的应变能力、胜不骄败不馁的精神风貌、友好协作的集体主义精神，以及严守规则尊重裁判的良好品德具有明显效果。队列练习是体育课的重要内容，对于培养学生严肃的作风、端正的仪表、遵守纪律等都具有重要的作用。广播体操同样也具有这种独特的教育作用。民族传统和民间体育项目也是我国体育教材的组成内容，它丰富多彩，各有特色，是我国民族文化的优秀遗产。它对于学生发扬民族传统，加强民族团结，培养爱祖国、爱家乡等品德都有着特殊的教育作用。竞赛是体育的重要特点，在竞赛中，学生无不充满活力和激情，这不仅对学生个人有激励促进作用，而且对于我们进行集体主义教育，树立良好的班风和校风，培养学生的自尊自强精神，培养他们诚实、公正的道德品质，都会收到良好的效果，我们要充分利用竞赛活动的有利因素对学生进行思想品德教育。 　　3.运用合理的组织教法进行思想品德教育。合理地运用组织教法，不仅对传授知识、技术、技能，发展学生的体力和智力具有重要意义，而且对高职院校学生进行思想品德教育也是极为有效的。教师在组织运用教法时，要根据教材内容和特点，把知识技能技术教学、体质训练和思想品德教育三者密切结合起来，实践告诉我们，对于同一教材内容，