透视多媒体教学下初中英语课堂.docVIP

透视多媒体教学下初中英语课堂 　　随着多媒体进入到学校教育中，初中英语教学从传统单一的教学模式中走了出来，结合多媒体开展了创新教学，为构建高效的课堂教学提供了有利条件。在多媒体教学中，教师要根据教学内容合理运用多媒体，使多媒体成为促进教学进行的催化剂，激发学生的学习动力，让他们在多媒体创设的浓厚英语情境中进行学习、探究、交流等活动，深刻理解英语知识，提高他们运用知识的能力，使课堂教学在自主探究、独立思考过程中高效进行，取得良好的教学效果。 　　一、多媒体教学有利于构建活跃的课堂氛围 　　在多媒体和初中英语课堂教学结合起来以后，利用多媒体中的丰富资源给学生创设了直观的教学情境，容易激发学生的学习兴趣，使他们主动探索课文内容。在多媒体教学中，教师不再使用粉笔和黑板进行英语知识的讲解，给学生留下了充足的自主探究空间，让他们在多媒体的引导下进行学习和思考。在多媒体构建的英语课堂上，教师和学生摆脱了传统教学的方式，构建了新型的师生关系，使教师和学生在和谐的氛围中进行互动交流，有利于激发学生的学习主动性，让他们发挥活跃思维，结合多媒体从多个角度思考知识，使学生的自主学习能力得到提高。在多媒体教学中，可以为学生提供一个浓厚的英语氛围，让他们在多媒体直观情境下分析课文内容，并根据多媒体展示的图片完成对话练习。例如，在教学“ A birthday party”时，教师让学生通过自主学习掌握教材中的重点词汇：spring roll，soya milk，would rather （not） do sth，并阅读课文，理解课文内容。通过自主学习后，教师用多媒体展示和课文相关的图片，让学生用学到的英语知识进行课文复述。在复述课文的过程中，他们对所学内容进行了再次回忆，巩固了所学知识，提高了他们的口语表达能力。在对话环节，教师可以让学生看着多媒体展示的图片进行交流，让他们在图片的提示下完成对话，能降低对话难度，让学生轻松地完成对话练习，掌握句型的使用情境。通过多媒体直观教学，学生在学到英语知识的同时，进行了英语对话练习，提高了他们运用知识的能力，使他们的学习能力和交流能力得到同步发展，使学生在多媒体情境下真正成为学习的主人，在努力学习中追求更大的进步，推动初中英语课堂教学的高效进行。 　　二、多媒体能有效提高学生的注意力 　　利用多媒体开展英语教学，为课堂教学增加了创新元素，有利于激发学生的好奇心，使他们对所学内容产生兴趣，集中精力，在多媒体的引导下进行深入思考。在课堂的导入环节，教师可以用多媒体设计趣味性的内容，激发学生的好奇心，让他们摆脱周围因素的干扰，快速进入到思维状态，深入分析课文内容，发挥英语学习潜力，高效地完成所学内容。例如，在教学“My family”时，教师可以让学生在上课之前准备一张全家福照片，并把他们的照片扫描到电脑上，在教学时通过多媒体展示出来。在和学生相关的照片展示出来后，让学生对所学内容产生强烈的好奇心，他们的精力集中，在多媒体的展示过程中进行思考，并对课文内容进行自主阅读和探索。在已有知识的基础上进行自主学习，能听懂、会说、会读词汇：mother，father，grandma，grandpa，sister，brother，doctor，me，掌握句型That’s my…和That’s me.He’s…/She’s…。通过多媒体的导入，让学生在整堂课上都保持积极的学习态度，他们能根据自己的照片用英语介绍自己的家人，让他们快速掌握了所学知识的用法，提高了他们的学习效率，让他们在快乐的学习中获得收获，加深学习体验。 　　三、多媒体教学能加快学生对知识的理解 　　运用多媒体进行初中英语知识，利用多媒体声音、图像、色彩让学生进行学习，能让他们形象、直观地理解所学内容。在用多媒体设计教学内容时，教师要注重充分运会多媒体的特点，利用多媒体的丰富教学资源和教材内容相结合，让学生通过视觉、听觉和思维的共同作用来学习教材中的知识，提取有效的信息，通过多媒体直观教学内容和抽象思维的共同作用进行学习，加深对英语知识的理解。通过多媒体教学，为学生创设了一个真实的英语语言环境，给他们提供了一个听说读写相结合的学习氛围，让他们不仅能掌握教材中的英语词汇和句型，还能根据具体的语境进行交流，让他们在运用知识的过程中加深理解，实现高效的学习效率。在教学重点内容时，教师可以利用多媒体的特点制作微视频，让学生观看时间短小的微视频，可以使他们深刻理解每个知识点，并对没有理解的地方进行再次观看。在微视频教学中，时间短、内容精的学习内容更容易让学生理解和记忆，使他们在短时间内高效地完成学习内容，能有效提高学习效率。同时，微视频教学的形式让学生体验到了学习的新奇有趣，积极主动地探究微视频内容，提高他们的学习积极性，使课堂教学在多媒体的促进作用下高效进行，取得