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跨文化视角下美国高校教育捐赠动因分析 　　[摘 要] 捐赠是美国高校教育经费的重要来源，高校教育捐赠的制度化发展与日趋完善，极大地促进了美国高校教育的发展。美国高校教育捐赠根植于特殊的文化土壤，本文将以跨文化的视角，从文化内核、历史沿革、伦理引导、合理推动和实践保障等方面来探析美国高校教育捐赠的动因。 　　[关键词] 教育捐赠；文化与历史；道德伦理；校友；法律与制度 　　一、宗教文化：美国高校教育捐赠的文化内核 　　美国是一个宗教氛围浓厚的国家，并且宗教信仰呈现多元化的特点。宗教对美国社会存在着广阔而深远的影响，是美国社会文化的主要载体和基石。作为一种对于人类和世界存在的思维模式和行为指导，宗教在社会生活中发挥着重要的作用，特别是慈善事业。可以说，慈善思想直接起源于宗教。美国著名哲学家亨利·艾伦·莫（Henry Allen Moe）曾对此作出过概括：“宗教乃慈善之母，不论是从思想上，还是产生过程上，莫不如此。”基督教倡导的道德、生活方式，宣扬的理念对美国的建立、发展、繁荣都做出了不可磨灭的贡献，美国人对社会的捐赠动力就根源于基督教的慈善观念。基督教把慈善作为一种他律要求，使教徒有种恐惧感。金钱等世俗的东西，其实都是上帝托管于个人的，并不永远属于自己，最后还要如数归还于上帝。财富要“取之于社会，还之于社会”。正如李韬在他所撰写的《慈善基金会缘何兴盛于美国》一文中写道：“基督教传统深深地影响着美国人的思想和行为方式。美国的富翁们之所以捐资设立基金会，除了为社会和时代背景所迫外，基督教信仰是促使他们这样做的一个主要原因。美国现代慈善基金会的创始人和高层管理人员无不是虔诚的基督徒，对《圣经》的教义坚信不移。……洛克菲勒本人也将他从事慈善事业的动力归因于自己对基督教浸礼会根深蒂固的信仰。” 　　基于宗教的慈善比基于道德的慈善更能深入人心，低收入者也和富翁一样积极捐赠。慈善捐赠成为人们自愿行为，继而成为大力倡导的社会文化传统。基督教慈善精神成为美国社会捐赠制度化的文化内核与精神驱动力。 　　二、募捐传统：美国高校教育??赠的历史沿革 　　美国高校接受社会捐赠的传统由来已久，在美国高等教育创立初期，教育捐赠就起到了重要的作用。从殖民地时期的美国学院到当下现代化高校，教育捐赠伴随了整个美国高等教育的发展历程：在殖民地时期。美国殖民地学院都是以英国剑桥和牛津为模板建立起来的。1636年，美国第一所高等学校剑桥学院成立，约翰·哈佛在临终前将自己的一半财产捐赠给学院，开启了私人助学的先河，剑桥学院于次年更名为“哈佛学院”。1718年，英格兰商人伊莱休·耶鲁向建立于1701年教会学校捐赠了大量财物，对学校的发展起了巨大的作用，人们为了纪念他，以他的名字作为学校的校名，称为“耶鲁学院”。哈佛和耶鲁的助学义举不仅推进了两所伟大高校的诞生，更激发了当时民众的助学热情，纷纷捐赠兴学。此后，殖民地时期的各个学院，都利用与英国富商的关系进行有计划、有组织的募捐活动，通过学校选址、向捐赠者授予名誉学位、以捐赠者的名字命名校名等各种形式吸引捐赠。美国殖民地时期高校社会捐赠实践，对美国高校社会捐赠传统的形成起到了重要的作用。在此之后的二、三百年来，美国高校捐赠制度逐渐形成，在宣传、筹集、管理等各方面都日趋完善，使得社会捐赠成为美国高校办学经费不可或缺的重要来源。 　　三、个人主义、利他主义：美国高校教育捐赠的道德伦理引导 　　1、个人主义是美国社会主流文化的重要方面，是人们普遍认同的个人价值观。个人主义价值观与利己主义价值观存在着很大的区别，个人主义价值观强调个人的自由和个人的重要性，其精髓在于：个人权利是个人行为的出发点。简而言之就是，个人主义价值观蕴含着个人自主、自力更生和个性自由的精神，并且强调个人对他人和社会的责任。在这样的价值观引导下，美国人愿意将自己财富的一部分甚至全部捐赠出来，这样既体现了自己对个人财产的完全支配权，这是个人自由的最好体现。在捐赠的同时，捐赠人履行了对社会的责任，造福了更多的人。不仅仅是富翁，普通大众都有这样凭借自己努力获得财富并且造福社会的理想。所以，个人主义的价值观成为美国高校教育捐赠重要的道德伦理引导。 　　2、利他主义是与利己主义相对的道德原则和道德理论，一般泛指将社会利益放在第一位，为了社会利益而牺牲个人利益的生活态度和行为准则。人类的本性中存在着利他的成分。在美国，利他主义也是人们广泛奉行的一种行为准则。利他之所以成为人们的一种偏好，是因为利他者在实施利他行为之后的道德感能给他带来心理上的愉快和满足，而且在经济活动中这种利他偏好有理由追求效用的最大化。就此看来，美国民众积极参与教育捐赠是人类本性的一种驱动，也是个体表达自己情感、寻求心理满足的过程，而且在这样的过程中，往往也伴随着意料之中或者意料之外的名誉