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谈谈新课程下农村初中数学教学方法及措施 　　 【摘要】 全面推进新课程教学是当今学校教育的发展方向，本文针对农村中学数学教育的薄弱环节，结合实际情况，就如何优化数学教学提出自己的一些有效的方法和措施. 其中包括如何创设适合学生的教学背景；如何更新学生观念，激发学生学习兴趣及自己在农村中学数学教学中一些行之有效的方法和措施.希望对解决农村数学教学的实际问题起到抛砖引玉的作用. 　　 【关键词】 新课程 教学方法 农村初中 兴趣 学习 　　 　　 在全面推进新课程教育的今天，教师必须转变教育观念，把教育教学提高到培养学生的身体素质、培养学生的心理素质和文化素质、培养学生的社会素质上来. 由于农村初中大部分学生基础差，知识面不广，解决问题的能力较弱， 因此在教育教学中往往有许多教师有这样的同感：讲了很多遍的问题，学生要么不懂，要么一知半解. 这是学生的问题吗？我想也不尽然. 针对农村初中学生的特点及教师经常出现的同感，我对此作了一些研 　　究，摸索出了一些有效的方法和措施. 　　 　　 一、 使学生树立正确的学习观 　　 　　 农村初中（特别是山区学生较多的学校）的学生，从小生活在农村，见识少，所学知识均为书本知识，不会把知识与生活中常见的一些现象联系到一起，因此，他们认为所学知识对自己的将来没有什么用处. 另外，家长多数学历不高，不懂得知识的重要性，也不懂怎样教育儿女，甚至有个别家长灌输给儿女的是“学那么多干什么，会写字就行了”，针对这一系列阻碍学生学习的客观条件，教师有责任、有义务帮助学生树立正确的学习观. 在这一点上，教师应多与学生进行交流，了解他们的内心世界，告诉他们知识的重要性，也可以带他们去做一些有利于学习的活动. 给他们讲和他们生活有关的应用问题，或是农村中知识的应用问题. 让学生发现知识存在于社会，存在于生活，和我们的生产、生活等密切相关，并不是自己和家长所想的一无是处. 　　 例如，当学生有了角的基本知识后， 教师对着黑板前的挂钟提出了这样一个问题：２４小时内，时针和分针有几次重合？几次成直角？ 　　 学生每天都能见到闹钟，但很少有人想过这个问题，经教师一问，学生对这一熟悉而又陌生的问题顿时产生了浓厚的兴趣，纷纷开始议论. 类似于这类问题，教师应多搜集一些，在教学时适时提出让学生讨论，使学生逐渐明确数学与我们的生活息息相关，从而使学生产生求知欲，把“要我学”改变为“我要学”的正确学习观. 　　 　　 二、 激发学生学习的兴趣 　　 　　 初中数学是较为枯燥的一门学科， 多数农村初中的学生不喜欢学数学，觉得难，没有兴趣. 对于这一情况，我们教师应该采取一些措施激发学生的学习兴趣. 　　 １. 热爱学生，增加情感投入 　　 在教学中，教师首先应该热爱自己的学生，用爱心去教化他们，把师生间的距离缩短，让学生感到老师是他们的朋友，这一点很重要. 因为中学生正处于青春发育期，许多情感问题很容易受到感染，若是教师对他们不闻不问，或是经常骂他们，打击他们，这会使他们对老师抱有很大的成见，很怕这位老师，也正因为这样，学生就不能全身心的投入到这位老师的课堂教学中. 久而久之，学习兴趣全无，成绩大幅度下降. 　　 ２. 化枯燥为有趣，让学生在快乐中学习 　　 数学多为抽象、枯燥的，学生学起来感觉无味，这也会影响学生的学习兴趣. 教师在教学中可以尽量将书本上的知识加以研究使之变为生动有趣的问题. 如有理数的加法这一节， 我们可以用扑克牌替代正、负数来做游戏，红色的为正数，黑色的为负数，让两名同学组成一组来抽扑克，每人抽两张，然后把它们相加，谁抽得的数大，则谁胜. 这样，我们就把抽象而枯燥的知识转变成了一种游戏， 学生在游戏中就把有理数的加法学会了. 　　 ３.利用中学生“好奇”的心理特点，激发他们的学习兴趣 　　 中学生正处在对任何事物都倍感好奇的年龄阶段，教师可抓住这一心理特征，大胆创设能让他们好奇的实际问题. 如在讲解乘方的时候，可让学生讨论“一张足够大的纸，对折50次后有多高？”学生讨论后，教师再告诉他们结果，这时学生会觉得非常好奇（因为他们想不到会有教师说的那么高），这样学生对学习乘方就产生 　　了极大的兴趣. 　　 　　 三、 注意培养学生学习数学的方法 　　 　　 １. 指导学生预习的方法 　　 预习是学好各科的有效方法之一， 但农村初中９０％ 以上的学生不会用这一方法进行学习. 因此，教师有必要教给他们预习的方法. 预习，也就是在上课前将所要学的内容提前阅读，达到熟悉内容，找到自己不懂的地方的解决方法. 在此过程中，教师应教会他们“打记号”，如有效数字这一内容不懂，就在这一地方打上自己的记号，以便在上课时，认真听教师讲，从而真正理解这一内容. 　　 ２. 指导学生学