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音乐专业学生学习动机及培养策略 　　[摘 要]近几年来学习动机成为了教育学、心理学领域的一个热门话题，很多人针对许多的专业展开了学习兴趣的调查研究，在教育和心理学领域取得了丰硕的成果，也给人们未来的教师事业的发展提供了很多的思路。经过阅读大量资料笔者发展，针对音乐专业的学习动机研究的内容较少，在这方面展开研究对于音乐教育事业的发展而言有着重要的作用，所以本文就以此为研究内容，希望可以对我国音乐专业学生的学习动机进行全面的考察，给我国音乐教育事业的未来发展指明方向，进一步的对音乐教学的体制进行深化和改革，转变教学方法，培养专业人才。 　　[关键词]学习动机；音乐专业；培养策略； 　　中图分类号：S111 文献标识码：A 文章?号：1009-914X（2018）02-0001-01 　　一、音乐专业学生在文化课学习方面的动机研究 　　不同的学生在学习上的动机自然是不同的，对于音乐专业的学生而言也同样如此。随着我国经济的不断发展，人们的生活品质也在不断的提升，随之而来的就是教育事业与美学事业的发展。由于社会安定，人们开始追求欣赏与美感，音乐专业也开始变得热门。随着音乐专业的热门以及高校的扩招，音乐专业的学生就业压力开始增加。部分学生希望可以通过专业的学习来实现自己的梦想，希望可以成名，成为艺术家等等。由于每个人学习的目的是不一致的，所以不同的学生的学习动机也有很大的差别，表现在文化课上就是以下几种情况。 　　通过研究笔者发现，很多专业课成绩较好的学生往往文化课的学习也比较的优秀，也就是说这部分学生在学习音乐的同时还可以保障文化课不被拉下，这类学生往往比较的积极进取，在整个音乐专业中也是比较拔尖的学生。这些综合学习较好的学生对音乐的五项相对较高，在学习生活的过程中也有灵动性，并不会因为自己是音乐专业的学生而忽视文化课的学习。当一个学生的专业知识和基础文化知识都十分扎实的情况下，在接收专业的训练，就可能成为高素养的专业人才。这类学生的学习动机往往会在短期内有较小的波动，他们学习的主要动机来源于自己的内在追求，是一种较为积极的态度。 　　还有一部分学生的音乐技能相对一般，文化课也处于一般水平。这类学生一般聚集在有音乐专业的大学。很多时候，这些学生是希望借助音乐来改变自己当前的学习困境，利用走音乐专业的道路来进入更好的学校等等，对于这部分学生而言，他们选择音乐专业的蛀牙动机是为了满足自己的某些愿望。由于音乐并不是他们的核心追求，所以他们的学习动机往往很容易发生较大幅度的改变，在不断学习的过程中学生会逐步的找到自己内心真正的想法，在不断的实践和历练之后对自己的动机采取有目的的调整，或者有目的的去对自己某方面的能力进行加强。 　　第三类学生就是那些在文化课以及音乐专业课上都相对欠缺的，这些学生课业较差的主要原因是由于自身的努力不够。他们在天赋、情商以及智商方面都处于平均或者较高水平，但是由于受到各种习惯的影响，使得他们在学习方面产生了一系列的偏差。在我国，学习成绩差的学生往往不被认可，在这样的社会环境下，学生的自信心会被打击，导致学生在学习方面出现恶性的循环。由于学生在学习方面无法获取信心，他们往往会将精力放在玩上，这种心理会加深学生自暴自弃的意识，进一步阻碍学生的发展。对于这部分学生而言，他们主要的学习动机就是为了应对考试，顺应社会的流动标准。他们选择音乐专业多是为了将学习的压力进行转移，由于音乐专业对于文化课的要求相对较低，学生通过音乐学习可以走向广告的学府。除了以升学为目的只为，还有很多学生是由于前期起步较晚所以导致了他们在各方面的成绩相对较差。很多学生由于文化课的限制，对升学有一定的不安，通过进一步的摸索发现了自己在音乐方面所拥有的天分。但由于他们在音乐学习方面的起步相对较晚，各方面的技能掌握的不够全面，导致音乐方面的技能相对较差。这些学生的学习动机往往比较的模糊，对于自己未来发展方向也不够明确。对这些学生进行培养的时候，需要注重对其内心特点进行分析，根据学生的个性特点和动机的变化展开教育。 　　二、音乐专业的大学生的学习动机研究 　　本文主要研究的是普通高校大学生的学习动机，音乐专业学生的学习动机可以简单的划分为以下几类。 　　（1）音乐学习能力 　　不同的学生在音乐方面的天赋是不同的，对于音乐学习的能力也会受到各种因素的影响而产生差距。一般而言，学生的音乐学习能力会受到性格、思想、追求的影响。举例来说，有的学生比较的内向，所以他们在表演的时候会比较的紧张羞涩，表现出来的效果会受到情绪的影响，之后会影响到学生的自信心，这对于学生未来的发展而言是十分不利的，学生的学习积极性和学习动机也会受到干扰。 　　（2）价值观和知识 　　部分学生在学习音乐的时候会有盲目的自信，在学习的过程中自主学习的意愿较为强烈，积极