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谈谈历史地图在初中历史与社会课教学中应用 　　在八年级历史与社会教学中运用直观教具,能使学生更好地感知历史知识,形成历史概念。历史地图是历史与社会教学中必不可少的直观教具,运用历史地图进行教学是历史与社会教学的重要组成部分。 　　 　　一 历史地图在教学中的作用 　　 　　历史地图是历史与社会的辅助教材,在教学中发挥着举足轻重的作用。分析八年级历史与社会教材和图册,结合以前执教初二社会的实践,笔者认为历史地图在教学中的作用体现在以下几个方面: 　　1.有助于学生形成空间概念 　　无论是历史事件还是历史人物的活动,都离不开时间和空间。这里所说的空间,主要是指地点、地理位置或地域。明确空间概念,是掌握历史知识的基本条件之一。历史地图就是通过各种简明的符号反映空间位置的特效教具。演示历史地图,能使学生在脑海中形成清晰的空间概念。 　　例如,教师讲述《中英南京条约》的内容,特别是讲到清政府被迫开放广州、厦门、福州、宁波、上海为通商口岸时,可利用旧教学挂图《清朝疆域图》或自制《清朝疆域简明图》来说明五处通商口岸的地理位置;又如,讲到《中日马关条约》时,说明清政府被迫增开商埠,教师仍可用这幅地图来说明沙市、重庆、苏州、杭州这些商埠的地理位置。如果学生孤立地去理解上述通商口岸和商埠,往往容易弄错,而结合地图来理解,效果就会好得多,因为学生在看地图时可以发现一个明显的特点:英国侵略者迫使清政府开放的通商口岸都在沿海一带,而日本侵略者迫使清政府开放的商埠已由沿海深入到内地。通过上述历史地图的演示,既能帮助学生形成空间概念,又能使学生认识到清政府的腐败无能和帝国主义的侵略势力的步步深入。 　　2.有助于学生理解地理环境与社会发展的关系 　　地理环境是社会发展的重要条件,它对于加速或延缓社会发展都起到一定的作用。 　　在讲述《得天独厚的大河文明》这一课时,可以利用《大河流域的亚非文明古国》、《古代埃及》、《古巴比伦王国》、《古代印度》、《古代中国》等历史地图,借以说明地理环境与社会发展的关系。古代埃及为什么会成为文明古国呢?这是因为它地处尼罗河流域,那里土壤肥沃,水源丰富,气候适宜,为人类的生存和社会的发展提供了有利条件。同样,两河流域、印度河流域和黄河流域,都因为有着优越的自然条件,而使巴比伦、印度和中国成为文明古国。又如讲述我国七大历史古都这一专题时,可以用西安作为典型例子。西安为什么会成为十个朝代的政治、经济、文化中心?这是因为这里所处的地理位置十分重要。西安地处关中平原渭河两岸,气候温和、土质肥沃、水利发达、经济资源较为丰富,加上南有秦岭、北有黄土高原,又是黄河流域东西交通的咽喉,形势十分险要,所以自西周至唐朝先后有十个朝代在此建都。 　　3.有助于学生掌握历史发展的基本线索和规律 　　历史教材是按时间、事件发生的先后顺序编排的,配合教材内容的历史地图也反映这一特点。通过内容关联的历史地图教学,有助于学生掌握历史发展的基本线索和规律。 　　例如,通过《西周分封形势》、《春秋形势》、《战国形势》、《秦朝疆域》等图的演示讲述,能使学生明白:周人的活动开始是在泾渭水流域,在灭商建西周之后,他们的活动范围逐渐扩展到黄、淮一带,最强盛时,东到山东,西到甘肃,南跨长江,东北至辽宁;东周的疆域与西周后期的疆域大致相同;秦统一后,其疆域东至大海,西达陇西,北到长城,南到象郡,东北至辽东。对上述历史地图的演示和讲述,不仅能帮助学生掌握这段历史发展的基本线索,还能使他们认识到统一是各族人民的共同愿望,是历史发展的必然趋势。 　　4.有助于对学生进行爱国主义教育 　　在历史教学中,发掘历史教材中的爱国主义素材,对学生进行爱国主义思想教育,是八年级历史与社会教学的一项重要任务。历史地图是再现历史条件和历史人物的直观教具。通过某些历史地图教学,能激发学生的爱国热情,起到爱国主义教育的作用。 　　例如,教师在讲述《郑和下西洋》这一内容时,可以将《郑和七下西洋路线》和《新航路的开辟》图作一比较,使学生知道:郑和下西洋、达#8226;伽马的航海绕过好望角到达印度、哥伦布到达美洲,虽然都是世界航海史上的壮举,但郑和下西洋在时间上比他们早半个多世纪,航海次数比他们任何一个都多,航海的规模比他们大,而航程之远,到达地区和国家之多,都是他们无法比拟的。郑和率领的船队远渡重洋,克服重重困难,表现了我国人民英勇无畏的精神和高超的航海技术,这是世界航海史上的空前壮举。通过这两幅地图的对比,自然能激发学生的民族自尊心和民族自豪感。 　　5.有助于激发学生的学习兴趣 　　使用历史地图进行直观教学,能吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。 　　例如,教师在讲三大战役时,可以利用《三大战役》作战示意图来生动描述作战的简要经过。教师要边讲边指地图,并用红