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高校图书馆阅读推广活动实践与启示 　　关键词：高校图书馆； 阅读推广； 实践； 启示 　　摘 要：文章以新疆农业大学图书馆开展阅读推广活动为例，构建高校图书馆阅读推广模型，通过模型在阅读推广活动操作中的具体实践来检验模型的正确性。同时，希望业界能够从新疆农业大学图书馆的阅读推广实践工作中获得一定的启示。 　　中图分类号：G251 文献标识码：A 文章编号：1003-1588（2015）11-0067-03 　　推动社会阅读是图书馆的基本职能之一，因此，高校图书馆在推动阅读上必须有所作为。新疆农业大学图书馆近年来在全力建设校园文化阵地，营造大学生阅读文化氛围方面，进行了一系列实践和探索，取得了良好的反响。 　　1 图书馆进行阅读推广的必要性 　　1.1 阅读推广符合图书馆的历史发展趋势 　　阅读推广活动的出现和普及是图书馆发展到一定层次的产物。国际、国内和业界的动态表明，阅读推广作为一种发展潮流势不可挡。联合国教科文组织于1995年将每年的4月23日定为“世界读书日”。中国图书馆学会近年来不断宣传全民阅读工作，2004年中国图书馆学会要求各级图书馆积极参与宣传世界读书日活动；2005年成立了阅读推广工作委员会，将“倡导全民阅读”写入学会章程；2008年将“图书馆要努力促进全民阅读”写入《图书馆服务宣言》。党的十八大报告明确提出，要“开展全民阅读活动”；习近平总书记也多次提出“爱读书，读好书，善读书”，提出创造“学习型人生”；图书馆界亦是如此，2013年图书馆年会的主题就是“阅读引领未来”，体现了业界对阅读推广的高度认同。 　　1.2 阅读推广是高校图书馆生存发展的需要 　　阅读推广的主要目的之一就是提高图书馆的利用率，提升图书馆的效益，塑造图书馆的公共形象。曾有很多馆长抱怨领导不重视，社会不关注。一个缺乏效益和利用率、缺乏良好形象的高校图书馆，怎么能够获得重视和关注。 　　1.3 阅读推广符合读者阅读的需要 　　图书馆作为阅读推广的主体，要在全民阅读中完成他人不可替代的历史使命。高校图书馆要提倡深入的阅读、学习型的阅读，通过阅读掌握知识、丰富人生、改造社会。高校图书馆要通过趣味性的阅读推广活动，引导缺乏阅读意愿的读者形成阅读的意愿，享受阅读的乐趣；要帮助有阅读意愿而不善于阅读、没机会阅读的人，创造机会使他们学会阅读；要为有一定阅读能力的人（例如高校读者）提供阅读便利，丰富服务方式；对于不了解或不善于利用图书馆数字资源的读者，开展有效的宣传推介和培训，促进数字资源的有效利用。 　　2 高校图书馆阅读推广模型的构建 　　高校图书馆的阅读推广模型由四大要素构成：阅读推广的主体（高校图书馆）、客体（校内师生、校外用户等）、载体（阅读推广所用工具，如图书馆主页、博客、微博、微信、手机客户端等）和阅读对象（书刊、图片、音频、视频等各种信息资源）。 　　图书馆阅读推广的客体包括普通人群和特殊人群。对高校图书馆来说，校内师生具有一定的阅读意愿和阅读能力，属于普通人群，但可能因为知识、素养等因素的限制，不能更好地利用图书馆，图书馆就有必要帮助他们高效利用图书馆、改善其阅读品质和对图书馆的评价。校外用户如一些图书馆对口支援的乡镇农牧民等人群，由于自身文化程度较低且受当地经济社会环境限制，不善阅读，图书馆也应对其实施图书捐赠和阅读辅导。 　　3 新疆农业大学图书馆阅读推广活动的实践 　　3.1 全民读书月阅读推广活动 　　举办“全民读书月”活动是践行科学发展观的重要举措，是建设公共文化服务体系的需要，是保障人民群众的阅读权利、丰富其精神文化生活的有效举措。新疆农业大学图书馆在近几年的“全民读书月”活动期间，通过开展“知识视界”网络版有奖知识问答活动、《新东方多媒体学习库》抽奖活动、维普“读书月”有奖知识问答等多种活动，安排专人精心策划、周密准备，通过图书馆网页和电子显示屏大力宣传，得到了广大读者的大力支持和积极参与。 　　3.2 世界读书日阅读推广活动 　　为激发读者的阅读兴趣，养成开卷有益、热爱书籍的好习惯，2013年4月23日，新疆农业大学图书馆主办了“书香校园，阅读?悦读”系列活动，针对读者在图书馆书目更新时间及依据、少数民族书籍及外文书籍借阅等方面存在的疑惑进行了细致而全面的讲解。为深入践行社会主义核心价值观，大力营造知书达理、好学求进的校园书香氛围，在2015年世界读书日这天，新疆农业大学图书馆携手校党委宣传部及管理学院举办了“书香校园 墨韵书宴”系列活动，同时向全校师生发出“读书成就自我，阅读丰富人生”的倡议书。 　　3.3 常规阅读推广活动 　　3.3.1 多渠道为阅读推广活动宣传造势。①图书馆基本情况的宣传。每年制作、更新和发放图书馆新生手册，使新生及时了解图书馆的办馆宗旨、馆舍布局、借阅规