浅谈农村地区中学英语口语教学.docVIP

浅谈农村地区中学英语口语教学 　　【摘要】在素质教育的今天，英语越来越被人们所重视。我国全面铺开小学英语教育以来，小学英语教学水平已有了很大提高。但偏远农村地区的英语教学，特别是英语口语教学却由于受到各种客观条件的限制而与城市的差距越来越大。本文首先对所面临的困难进行了分析，其主要是因为农村缺乏良好的语言环境，学校、家长不够重视等因素，然后根据教育理论提出了：创设环境，培养兴趣；提高表达能力，强化交际等一系列改善策略。从根本上真正提高学生的口语水平。?? 　　【关键词】农村地区 中学英语 口语教学 　　 　　【Abstract】Today, while we are advocating Quality-oriented Education, more and more people put their attentions to English learning. At the same time, although we have improved our English teaching a lot since our government has prescribed to teach English in primary school nationwide, English teaching in rural areas still has a long way to go to come up with that in cities,especially the spoken English. This article will analyze the difficulties of lacking of a good condition, attentions of parents and headmaster and so on , and then gives a series of strategies to improve it, so as to create a situation and to activate the students interest, improve the speaking skills and intensify communication. Only in this way can the students speaking skills be improved. 　　?? 　　【Keywords】rural area secondary school spoken English education 　　 　　 　　我国学生学习外语，始于清朝同治元年（1862）的京师同文馆。后来为适应改革开放的需要，国家教育部决定在全国范围内的中学开设英语课程，中学生有很强的学习潜力，可由于农村的特定条件使我国中学英语口语教学遇到了很多困难，大致有以下几个方面： 　　1.没有良好的语言环境 　　农村由于远离城市，所以信息很闭塞。且英语老师也不能用全英文教学，使得学生少有机会听到地道的英语。 　　2.学校英语课程资源缺乏 　　2．1 课程资源单一 　　目前，农村中学普遍利用的英语课程资源只有教科书、教师用书、录音磁带，所以学生除了在英语课堂上和课外的英语作业能接触到英语外，基本没有机会接触到英语。 　　2．2 时间资源缺乏 　　农村中学英语周课时大多为6节，时间总量少。 　　 2．3缺乏资源开发的条件 　　农村中学目前虽然大多已连接了Internet，可缺少多媒体教室的支持。无法使用优秀的课件。其次，由于教师资源缺乏，很多农村中学英语教师英语水平参差不齐。 　　?パ?校、家长重视不够 　　虽然现在大力要求推行素质教育，但是在农村地区多数学校还是以分数的高低来评价一个学生的优劣,且考试中不含口语，因此没有引起学校领导的足够重视。其次，由于很多家长并不了解英语学习的重要性，所以使得中学英语教育只有英语老师在孤军奋战。 　　3.学生的心理障碍 　　农村的孩子大都比较害羞,在课堂上都不敢开口说话.即使敢说也是满脸通红，声音变调。因此，要让学生敢开口说英语，教师必须首先帮助学生克服心理上的障碍。 　　?ジ纳朴⒂锟谟锝萄У牟呗? 　　3.1 尽量为学生创设良好的语言环境 　　3.1.1 课堂上尽量用英语授课 　　用英语组织课堂教学有着重要的意义，它有利于提高学生的听说水平，有利于向学生提供英语表达的示范，也有利于学生口头模仿。可能在开始的时候学生有些不习惯、也听不懂。但老师可以借助图片、实物、表情和肢体语言等来帮助他们理解。而且教师要坚持用英语来组织教学的各个环节，语速稍微慢一点，有必要可以重复几遍。让学生反复感受，渐渐学会熟悉教师的语言，从而融