顶层设计德文化品质提升有效路径.docVIP

顶层设计德文化品质提升有效路径 　　[摘要]站在“十三五”的发展风口，德胜小学对“德文化”进行了新的思考与探索，把“礼、智、勇”作为学校立德树人的核心。优化顶层设计，实施以德立魂、以德美校、以德润课、以德助创、以德树人、以德治校六大行动，全面提升“德文化”品质。 　　[关键词]顶层设计 “德文化” 品质提升 有效路径 　　江苏省海门市德胜小学创办于1908年，百年的办学历史积淀了丰厚的文化底蕴。近年来学校先后被评为“全国青少年文明礼仪教育示范基地”“江苏省科技教育特色学校”“南通市教育工作先进集体”等，办学水平得到了社会各界的广泛赞誉。 　　唯有文化，才能让学校拥有灵魂，站在“十三五”的发展风口，学校对“德文化”进行了新的思考与探索，努力寻找品质提升的有效路径。 　　一、以德立魂：架构“明德惟馨”的理念体系 　　学校以德立魂，制定了“明???惟馨”的办学理念、校训和办学愿景。 　　办学理念：导德齐礼，启智尚勇。德，古有五常“仁义礼智信”，后有五德“忠孝节勇和”，统称“十德”。其中“仁”是“十德”之首，而礼与仁互为表里，仁心爱人是礼的内在精神，恭敬辞让是仁的外在表现。“仁、义、礼、信、忠、孝、节、和”是为人处世的基本原则，而要将这一切联系起来通达无碍就需要“智”“勇”贯穿其中。因此学校充分挖掘校名“德胜”的内涵，把“礼、智、勇”作为学校立德树人的核心。 　　校训：以德制胜。德，本意为顺应自然、社会和人类客观需要去做事。制胜，出自宋代陈亮和明代孔贞运语，本意为获得成功，引申为达到目标。“以德制胜”就是指通过以德立魂、以德美校、以德润课、以德助创、以德树人、以德治校六大行动，让师生过上幸福完整的教育生活。 　　办学愿景：德韵文化承古纳今，礼润童心省内知名， 　　航模智创享誉内外，六艺展台勇立潮头。 　　二、以德美校：创设“见德思齐”的校园环境 　　古人云：“蓬生麻中，不扶自直”“入芝兰之室，久而自芳”。因此学校四管齐下打造美丽校园，努力给学生一个美妙浪漫的初感觉： 　　1.德文化研究院。结合中央彩票公益金支持学校乡村少年宫项目，建设德文化研究院暨乡村少年宫。 　　研究院下设九大工作室，每个工作室都相应建设一个活动基地――智慧林、生态园、巧意坊、德韵居、光影轩、飞翔吧、玲珑苑、品诗阁、尚礼馆、星剧场……努力让师生一起穿越，一起成长。 　　2.德文化课程园。建设三大课程基地――齐礼园、启智园、尚勇园。齐礼园内设计八个小景点：沐礼门、铭礼石、尚礼路、尊礼亭、学礼柱、百礼墙、书礼台、习礼苑。 　　3.德文化主题苑。将校内楼宇命名为导德楼、齐礼楼、启智楼、尚勇楼，形成以“德”为统领的三大主题苑十大板块的设计布置。其中礼润童心、十年一剑、个性飞扬重点展示“礼”“智”“勇”方面的特色经验。 　　4.德文化完美班。一是文化同构：设计班级名片，布置礼仪角、智慧角、书香角、六艺角等，努力在岗位的设置、节日的建立、制度的完善、课程的构建、榜样的培养等方面形成特色。二是经典同读：实施“600万字读书翰林计划”，开展易书会、必读书考核、学分制评价、翰林卡发放等活动。三是活动同台：依托“每月一事”项目，认真开展以“礼润童心”为重点的阶梯式系列活动。四是运动同乐：马卡连柯认为：儿童非常爱好游戏，学校应当满足这种爱好。五是个性同育：把勇而多艺作为学生核心素养培养的重要内涵之一，定期组织社团活动展示和六艺之星表彰。 　　三、以德润课：打造崇德尚学的德韵课堂 　　课堂是弘扬“德”文化的主阵地。近年来在深刻领悟市“学程导航”理念主张的基础上，学校初步形成了“德韵课堂”的范式架构。 　　1.一大追求：德韵。“道”是中国哲学的最高范畴，是万物万法之源，而“德”就是道的体现，是学校能看到的心行。“韵”意为和谐而有节奏。德韵相连，表明学校追求的课堂特别注重以生为本，遵循规律，努力营造平等尊重、智慧创生的氛围，实现礼、智、勇多重目标的水乳交融。 　　2.三大特质：礼的浸润、智的启迪、勇的锤炼。通过创设轻松宽容、智慧共生的教学环境，让师生善于倾听、勇于质疑、智于表达、乐于分享…… 　　3.五大环节：自学启疑-自研点疑-自展辩疑-自练化疑-自评拓疑。学校设计“学程导航?德韵课堂”评价表，努力体现三大特点：以生?楸荆?以疑为轴，以师点睛。 　　四、以德助创：研发进德修业的特色课程 　　给儿童怎样的课程，就给了儿童怎样的童年。学校充分挖掘德文化内涵，重新梳理国家课程、地方课程和校本课程，将“六艺”古词新解，融合儒家精粹和学校特色，按一定的层次和结构关联性加以整合，并与新出炉的《国家核心素养框架》有机贯通，最终形成了完整的课程图谱。 　　礼：礼节，泛指德育，对应人文底蕴；乐：音乐、诗歌、舞蹈等，泛指艺术，对应健康生活；射：射箭技术，引申为