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顶岗实习与就业一体化探索与实践 　　摘要：南京工业职业技术学院通过建立顶岗实习网络平台，实施顶岗实习与就业相结合、顶岗实习与毕业设计相结合的教学模式，积极推进顶岗实习、毕业设计与就业一体化的进程，在选择顶岗实习单位、学生做毕业设计过程中，进行全过程的指导、监督、控制和管理，真正实现了“手脑并用，双手万能”的办学理念，凸显了“产学结合，学做合一”的办学特色，培养了一大批高素质、多技能的优秀毕业生。 　　关键词：顶岗实习；毕业设计；就业；一体化 　　中图分类号：G718文献标识码：A文章编号：1672-5727（2011）06-0154-02 　　 　　顶岗实习是学生学完相关专业课程后进行的实践环节。通过顶岗实习，在真实的企业工作环境中，学生全面了解企业生产经营全过程，实现理论与实践的有机结合，在工作实践中提高对企业环境的适应能力和解决企业实际问题的能力，从而提高专业技能和综合素质。毕业设计是教学最后阶段的、总结性强的实践教学环节。做毕业设计能使学生综合应用所学理论知识和技能，进行全面、系统、严格的技术及基本能力训练。因此，推进顶岗实习、毕业设计与就业一体化进程十分必要。 　　顶岗实习、毕业设计与就业一体化进程中的学生问题 　　目前，推进顶岗实习、毕业设计与就业一体化进程必须解决的关键问题是学生、学校和企业三者之间的相互支持与合作。在校企双方达成共识的情况下，学生作为工学结合人才培养模式的主体，对顶岗实习已经能够接受，并且也很支持。因此，如何使学生成为企业所需要的、专业技能及综合素质都合格的人才是顶岗实习、毕业设计与就业一体化取得成功的关键。 　　在推进三者一体化的进程中，参加顶岗实习的学生仍然存在很多问题，这些问题可以简要概括为以下几个方面：一是有学生认为顶岗实习就是到企业干活,工资待遇低，福利差，是去当“廉价劳动力”。二是有学生认为在企业一线干的都是技术含量低的简单工作，枯燥乏味，不能真正体现自己的价值，学不到真正对自身发展有用的东西，与自身期望相差甚远。三是有学生认为工作时间太长且辛苦，不能按照自己的意愿选择工作岗位。四是有的学生认为，与企业签了实习协议，一旦对实习企业不满意，不能随时离开。总之，学生在刚开始顶岗实习时对企业和岗位的期望值过高，且不能马上适应较为严格的企业管理方式。这就需要我们在推进顶岗实习、毕业设计与就业一体化进程中，想办法尽量做好学生工作，避免这些问题的出现，以提高顶岗实习的质量，达到顶岗实习的目的。 　　南京工业职业技术学院是全国示范性高职院校，从2005年开始，在制定人才培养方案时，注重顶岗实习、毕业设计与就业三者的有机结合，要求学生从三年级的12月份开始，进行为期6个月的顶岗实习工作。从2007年开始，我院把学生的毕业论文改为毕业设计，并在学院网上开辟了顶岗实习平台。在这个平台上，学生的个人基本信息及顶岗实习、毕业设计、就业等所有信息都必须进行登记，如有信息变更要及时修改，校内指导教师的指导信息也必须一并在顶岗实习网上呈现。学生可在顶岗实习平台上与教师沟通交流，真正实现学生与教师的互动。经几年的探索与实践，顶岗实习、毕业设计与就业一体化进程取得了良好的效果，受到了学生和企业的一致好评。 　　顶岗实习与就业相结合 　　就业与顶岗实习是不可分割的两项工作。在学生完成学校的理论课程学习后，就要进行为期6个月的顶岗实习工作。在顶岗实习期间，学生要走出校门，在企业实际工作岗位上以“准员工”的身份参与生产经营实践活动，体验企业真实的工作环境，接受企业文化的熏陶，实现与企业的“零距离”对接，把在学校所学的知识与企业实践相结合，在实践中获得适应环境和解决实际问题的能力，实现由“学生”向“员工”的身份转变。 　　（一）落实顶岗实习单位 　　为了真正实现学生与企业的“无缝”对接，使学生所学专业与顶岗实习岗位一致，提高学生的专业技能与岗位技能，在落实顶岗实习单位的环节上可有两种方式：一是鼓励学生自己寻找顶岗实习单位。根据自己的专业、兴趣、爱好，利用二年级结束后的暑假时间，联系相关企业，寻找实习机会，落实实习岗位。二是学校组织企业招聘，学校、系部及各专业通过多种渠道联系企业到学校进行毕业生的招聘工作。我院每年都会联系几十甚至百余家企业到学校开展毕业生招聘见面会。企业通过面试等考核环节接受毕业生顶岗实习，根据学生在顶岗实习期间的表现，给予一定的补贴或报酬。如我院工商管理系与苏宁电器、五星电器、苏果超市有限责任公司等大型企业建立了长期的产学研合作关系，他们每年都接受我院大批毕业生去顶岗实习。 　　（二）顶岗实习指导 　　在学生进入企业顶岗实习伊始，企业就对学生进行正规培训，包括企业介绍、岗位培训、企业文化培训等。在为期6个月的顶岗实习期内，学生所在系部也要指定校内指导教师，定期到企业与学生、企业