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浅谈互联网环境中班主任工作模式创新 　　摘 要：信息技术的发展与普及，改变着人们的生活和工作方式。互联网能突破时空的限制，给班主任工作带来了新的机遇――校讯通、网上论坛、班级博客等，是班主任工作模式的创新。 　　关键词：互联网；班主任工作；模式创新 　　中图分类号：G451.6 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2011）03-0021-02 　　 　　信息技术的发展与普及，使互联网已渗透到社会生活的方方面面。互联网环境中班级管理在时空上打破了传统模式，具有传统教育模式无法比拟的优越性，其主要表现为：教育内容趣味性，教育方式自主性、互动性，教师学生双主体平等性，身份隐蔽性和时空无限性。这些全新的班主任工作模式，有利于发挥学生的主体作用，体现了班主任与学生作为班级共同管理者、参与者的民主平等意识，激发了学生主动参与班级管理的热情，有利于学生人格的全面发展。为此，我在班主任工作中进行了如下尝试。 　　 　　一、校讯通――家访特快车 　　 　　校讯通是基于互联网、通信网技术的计算机与手机之间短信互动群发平台，是用于加强学校、教师和家长之间联系的校园信息化服务管理系统。校讯通以手机短信为载体，实现了学校与家长之间的随时随地的沟通。手机作为现代通信工具，因其使用方便、快捷，已在社会成员中得到最广泛的普及，特别是学生家长几乎人手一部，利用计算机向家长群发短信，或一对一交流已成为现代家访的重要方式。 　　校讯通就像一个公开的班级信息发布台。班主任既可以通过校讯通向全体家长发布通知、要求，也可以向部分家长征询意见、了解情况；家长通过手机信息，随时可以了解学校、班级的主要活动，老师布置的作业要求等等。同时，家长也能利用校讯通信息向班主任反映学生在家的表现、身体状况等，便于班主任全面及时了解学生的情况，更好的实现了家长与学校的沟通，共同促进学生的发展。 　　 　　二、QQ群――心灵对对碰 　　 　　毋庸置疑，上网聊天已经成为众多社会成员（包括家长、学生）的业余交流、休闲方式。面对学生的上网是疏是堵，我们的做法是：在开学初，班主任??每位学生公布自己的QQ号码，由学生创建一个班级QQ群，利用双休日、节假日等业余时间，通过QQ和学生进行交流与沟通，从而达到相互交流情感和传递信息的目的。为保证时间和效果，可与学生约定一个双方比较方便的固定时间（如确定在每周六晚）进行交流，为学生提供学习、思想、生活等全方位的指导。这种指导方式比常规方式更加有效。如有些问题学生可能因为各种原因无法直接向老师、家长和同学诉说，通过网络世界使他们能够尽情倾诉。 　　班级QQ群是一种交互式呈现信息的活动，学生在这样的班级QQ群里进行交流，QQ可以克服课堂教学时间限制，学生能够有充裕的时间去思考、去讨论、去交流，同学之间通过这样充分的交流合作，可以促使学生积极的思考，学生可以获得群体智力的支持，可以突破个体经验的局限，从个体化、差异化、单一化的认知中跳出来，在交流中充分地思考问题，汲取他人的思维成果，产生心灵的碰撞，迸发出思维的火花，从而创造性地找到解决问题的方法。我经常见到学生们在QQ群里自发地开展问题讨论，每一个同学都发表自己的意见，进行辩论，同学们都能从别人的想法中得到启发，不断有新的思想出现，而我也乐得当个“甩手掌柜”，给学生一片自由的天空，只是在关键之处对学生稍加引导、点拨，让同学们自己通过讨论达成共识，找到解决问题的方法。这样同学们在班级QQ群里进行交流，不但学到了知识，而且还培养了合作意识、探索精神和创造能力。值得一提的是这种做法杜绝了学生放任聊天易出现无聊话题、不健康话题的现象，从而有效地引导学生健康上网，文明上网。 　　 　　三、网上论坛――虚拟空间的舞台 　　 　　充分利用网络的交互性是网络化班级管理的又一大特点，我经常设定一个讨论话题，就像是开“网络主题班会”，这样师生就可通过网络进行一对一、一对多和多对多的交流和互动，学生可在“网上论坛”自由发表自己的观点，与大家一起讨论。班级论坛轻松实现了班主任与学生个体的互动，创造性地营造班级文化，塑造班级形象，促进了班级建设和学生成长。构建网上论坛有利于引导学生在网络交往中正确认识自己、他人和班级，增强班级凝聚力和认同感。 　　在网络中，学习的环境与气氛是虚拟的，尽管教师与学生、学生与学生可以通过讨论区进行互动与交流，但这种交流与面对面的交流有着很大的区别，特别是交际双方的心理活动会有很大的差异。现实的班主任日常管理，必然要与学生面对面交流，虽力求平等对话，但有时会在学生心理上造成居高临下的压力，这种心理压力是无形的。以网络为媒介的班级论坛交流则消除了这种压力，即使胆小、内向或害羞的学生也乐于参与网上讨论与交流。由于这种交互双方身份的隐蔽性，可以使受教育者说出自己