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浅谈初中学生思想品德教育必修五堂课 　　[摘 要] 在初中生思想品德教育工作中，要大力加强“五堂课”建设：一是树立革命人生现教育；二是强调人生的价值在于奉献；三是鼓励在顽强拼搏申实现人生；四是引导如何正确地与人交往；五是培养健康的生活情趣。 　　[关键词] 中学生；思想品德教育；五堂谭 　　 　　自2004年以来，各级教育行政主管部门和中小学认真贯彻落实中共中央、国务院(关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见)精神，充分发挥课堂主阵地作用。加大对学生进行思想品德教育，使广大教育者“育人为本、教育为先”的观念不断强化，学校德育工作的针对性、实效性不断增强。学校面貌和学生精神风貌发生了积极可喜的变化。回顾总结中学生思想品6Ql课教学成果，结合本人管理教育学生的工作实践，浅谈初中生思想品德教育必修的五堂课。 　　 　　第一堂课：树立革命人生观教育 　　 　　大家都知道，初中生正处在人生观形成的关键时期，可以说是人生的一个紧要关口。所以，教育和引导学生树立正确的人生观，就成为学校和广大教育者的首要任务。 　　本节课要重点给学生讲清楚，什么是人生观，人生观包括的主要内容，人生观对一个人一生的影响以及什么是正确的革命人生观等。人生观就是人们对人生的根本看法和态度，是立身做人的基本道理，是人们思想和行为的‘总开关’。它主要包括人生目的、人生评价、人生态度三个方面。所谓人生目的。就是指人为什么活着，为谁活着，人生在世应当树立什么样的奋斗目标。这是人生观的核心；所谓人生评价，就是怎样看待人生的价值和意义，这是人生观的基础；所谓人生态度，就是怎样立身做人，选择什么样的人生道路，怎样对待和处理人生当中遇到的各种矛盾、困难和曲折，这是人生观的实现途径。通常人们讲的生死观、幸福观、苦乐观、得失观、荣辱观，都是人生观的具体展开与体现。 　　古往今来。人们对人生有各种各样的看法，有的认为’人不为己，天诛地灭’。这是利己主义的人生观；有的认为‘人生在世，吃喝二字’，这是享乐主义的人生观；有的认为’有钱能使鬼推磨’，这是金钱至上的人生观；还有的认为‘人生如梦’，这是悲规厌世的人生观，等等。这些错误的人生观不知影响了多少代、多少入误入歧途甚至走上不归之路。 　　那么，什么样的人生目的才是正确的呢?这个问题是本节人生观教育课的中心内容，必须给学生讲明白、讲正确。即只有把全心全意为人民服务作为人生目的，才是唯一正确的。一个人如果只是为自己、为家庭而活着，其意义是有限的，只有为田家为社会为民族为集体的利益，奋不顾身地工作。毫不保留地贡献自己的聪明才智，这样的人生才有真正意义，才是光荣的人生、闪光的人生。在此基础上，还耍给学生指明树立革命人生观的实现途径。那就是多读革命理论书籍，刻苦学习文化知识，实践，八荣八辱’道德观。争当’四有’革命新人。 　　第二堂课：人生的价值在于奉献 　　本节课是第一堂谍人生啊教育课的继续7口深化，重点要给学生讲清楚。一个A该如伺正确地处理好买珈社会价直与买现丫A价值的关系。也就是回答什么是正确的A生价值和怎撵阳介‘个A的生存价值的问题。 　　人生价值讲的是人生的意义。马克思主义认为。人的价值包括两个方面的内容。一方面是个人对社会的职责和贡献，另一方面是社会对个人的尊重和满足。其中个人对社会的贡献是最基本的、最主要的方面，因此，讲授本节课要给学生灌输一个真理，‘人生价值的实质就在子无私奉献’。一个人对社会奉献越多，就越有益于社会的生存和发展，越能待到社会的尊重和满足，这样的人生就越具有价值。那种只知道为个人捞取好处，不愚为人民为社会做奉献的人，即使他拥有的金钱再多，手中掌握的权力再大。也是毫无价值可言的，反而会危害社会和人民，甚至成为历史发展的障碍。 　　同时，本节课还要给学生讲明白如何正确地处理好实现社会价值与实现个A价值的关系。我们讲人生价值的实质在于奉献，但并不反对个人价值的实现。一个人只要正确处理好实现社会价值与实现个人价值的关系，自觉地把个人的前途命运融进国家、民族的宏伟事业中，并为之奋斗终身。这样，在他实现人生社会价值的同时，也必然实现了社会对他的尊重和满足，个人价值也就等到了实现 在此基础上，本节课还要给学生讲清楚，衡量一个人人生价值大小应遵循的三条标准：首先，要看他对社会贡献的大小。一个人的价值与他对社会的贡献成正比，谁的贡越大，他的人生价值就越高。反之，就??’；其次。要看他对社会是不是尽职尽责。由于每个人所从事的工作不同、素质能力有异，在付出同样多的劳动和努力后，对社会贡献的大小不可能完全一样。因此。在衡量一个人的价值时还要看他对社会是否做到了尽职尽责，尽其所能，只要他这样做了，他的人生就有价值。再次，不仅要看他在物质方面的贡献，而且要看他在精神方面的贡献。如，雷锋生前直接创造的物质财富