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高校声乐专业发展概况及途径研究 　　[摘要]本文主要通过大量翔实的资料，来梳理和总结改革开放后我国高校声乐专业的发展基本概况，并剖析推动我国高校声乐专业发展的内在因素，同时深入研究促进其持续发展的途径，以期推动今后我国声乐的发展，丰富其理论研究体系，从而为我国的声乐发展作出贡献。 　　[关键词]高校；声乐专业；概况；途径 　　[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2016）02-0128-02 　　高校肩负着培养我国声乐人才和发展我国声乐事业的重要使命，除了这些之外，它在很大程度上还推动了人民群众的艺术文化修养。由此可见，我国声乐专业的发展是直接受高校声乐专业的发展情况制约的，为了今后我国声乐专业的发展更加快速，更加完善，更加有理论和现实意义。那么就要不断地对它进行总结，进行梳理，进行剖析，进行研究。 　　一、我国高校声乐专业发展的现状 　　我国声乐专业教育一般主要由高校教育来促成其发展，特别是在改革开放后，划分为专业音乐院校声乐专业和师范类院校声乐专业这两大类，它是依据教育的类别来划分的。前者在具体的发展方面具有如下特点，一是专业音乐院校、声乐专业的建立，如“哈尔滨音乐学院’等一大批新建的专门音乐院校，还有一些音乐院校或者艺术院校中在原有专业基础上添加了一些声乐专业，这深远的影响了我国声乐专业的未来发展。二是大幅度增加声乐的学术交流。改革开放以来，我国专业院校的声乐专业为了学习西方先进的声乐理念与演唱技法，教师和学生爆发大量的热情，有的甚至出国深造，有的参加更多的实践活动和演出来锻炼自己，各音乐高校间也举办声乐讲座、进行学术交流…不仅避免闭门造车的情况，还促使声乐专业教师和学生的专业素质与业务能力都得到了普遍发展与进步。三是声乐专业相关新兴学科蓬勃兴起，尤其在改革开放后，如声乐美学、声乐表演心理学、声乐基础技术学等，这些学科的创立与兴起使我国声乐专业发展地更加迅猛，势头更加喜人，声乐教育也更为丰富与吸引人。 　　而作为推动我国声乐发展的另一主要高地的师范院校的声乐专业。它同我国专业音乐院校遥相呼应，其发展有以下特征：改革开放以来，全国各大院校都提出素质教育理念，那么我国师范院校的声乐专业也不甘落后，随之改变了办学思想和教学理念。在课程设置、教学内容和方式上都有所突破，首先就是声乐教育人才必须要符合时代发展的要求，从而达到学以致用的效果。并与专业音乐院校有所区别的是：其声乐专业更加突出人才培养的多样性、提高其创新能力，加强其教学能力，使学生的专业基础知识更扎实，同时，随着师范院校声乐专业的教学改革的不断深化，素质教育的理念也更加深入地植根到教学理念中来，师范音乐院校的声乐专业不断增加社会实践活动，而且整个教学实践过程更加注重专业性、审美艺术性的培养，至此，通过各师范音乐高校的种种努力，终为我国音乐界培养出了大批声乐教育人才，他们不负众望，教学能力突出，个人素质过硬。 　　二、推动我国高校声乐专业发展的内在因素 　　从以上状况的论述不难看出我国高校的声乐专业有了快速喜人的发展，并飞跃到更高层次，尤其在改革开放后。我们想要获取更多的经验，就要对其内在原因由以下几个方面进行深入的剖析和整理。 　　一是各高校为了增强办学实力，不断发展与壮大专业声乐教师队伍。想尽一切办法吸引优秀人才到自身的教师队伍来，另外，为了使教师结构进一步优化，如教师从原来的本专科音乐教师上升到博士、硕士生担任一线教师，其素质和学历也在不断增加，各高校之间有名望的老师进行交叉任教，不少高校邀请国外顶尖高手到校内任教。这都为声乐的蓬勃发展提供了支持，为高校的声乐教学提供了活力。 　　二是我国大多高校于改革开放之后，培养学生由以前的被动式教学转变为现在以学生为主动学习，不断完善人才培养模式，不断改变教育理念，教师通过引导学生来激发学生的学习欲望和创新精神。教师在具体的教学实践中，设置了美声、民族和流行等多种专业唱法选择，培养的声乐人才更加具有市场竞争力，培养方式也由原有的注重理论研究转变为理论与演唱技法并重的教学模式。三是我国大多高校声乐专业于改革开放之后为了扩充学生知识层次，在课程教育上增设具有创新性的、通识性的课程、使课程体系不断丰富，且多元化发展，而高校专业课程和实践课程得以补充和丰富。 　　三是推动我国高校声乐专业大力发展的有效方法。我国高校声乐专业的发展在改革开放之后完善很多，进步也很多，但还是要再接再厉，这就需要我们从以下几方面方法来进行探讨和加强。 　　（一）加快声乐专业学生“转型”培养模式的探索 　　合唱指挥要求比较高，如；扎实的乐理知识、喜欢音乐并伴有良好的乐感，灵敏的音乐听觉；巧妙的演奏乐器技能和歌唱技巧，在此基础上还要有较强的组织才能，善于协调关系；掌握指挥的基础技能和激情等，这无