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高校声乐教师素养及优化策略 　　摘 要：随着高教的普遍化，我国高校音乐院系声乐教育不论从招生规模还是从办学水平上都有了显著提高，而与之配套的声乐教师的职业素养有待提高，特别是一些声乐天赋及能力并不是很强的学生进入大学后，声乐教师更应当注重自身素养，努力完成教学任务。文章以此为切入点，总结高校声乐教师的基本修养及职业素养，并在此基础上探讨提高高校声乐教师素养的策略。 　　关键词：高校教师 声乐 职业素养 优化 　　 一、声乐教师的社会价值及作用 　　音乐是一种无国界的声音，是人们心灵的声音，其中音乐又以人声更为直接，因为其不需要借助任何设备而单纯依靠人体本身发声，无太大的地域、时间、环境等限制，人们可以三五成群、可以独自一人，随时随地都可以即兴演唱，因此声乐不论是情感的表现力还是实用性都高于其他语言形式，歌唱同时还有着极强的群众性基础，因此是一种大众化、广泛化的艺术形式。高校声乐教师需要教会学生运用自己的嗓音技巧去掌握歌唱技术，并且教学生理解好、处理好、表现好各种作品，声乐教师的作用是不言而喻的，是歌唱艺术家的人生导师，也是歌唱爱好者的良师益友，是推广歌唱艺术的基础力量，也是歌唱艺术发展的原动力。一般学生只有经过系统的训练，同时掌握一定的唱法，搭配扎实的基本功才能将歌曲唱得更加自然，且更能表现自我及作品本身的情感，而声乐教育的作用便是最大限度的开发人声潜力，逐渐提高人们的歌唱水平，更多程度上实现人声音乐的社会价值。 　　二、声乐教师应具备的素养 　　职业素养，顾名思义，是一种更为基础的素养，是声乐老师乃至老师从业的基本资质，也是从事教师工作的人群的基本素质。因声乐教学与其他科目的教学不同，声乐教学一般都是直感教学，声乐教师的自我表现力及教学能力对课程教学的效果有着至关重要的作用。因此，作为一个优秀的声乐教师，我们不仅需要正确的歌唱能力与丰富的教学手段，同时也应当有良好的自我素质。笔者认为声乐教师的职业素养主要包含以下几点。 　　1.要有思想道德修养 　　高校声乐教师应当忠实于教育事业，同时热爱学生、关心学生，时时事事为学生树立良好的榜样，用自己的一言一行感化学生，教育学生。热爱本职工作，同时具备基本的职业道德素养，对自己的教学工作要有责任性，工作中要精益求精，思想上同样要严格要求自己，积极上进，不断学习。另外，声乐演唱一般需要很强的天赋，而声乐教师的目的便是寻找、发现、扩大这种天赋，而这是一个循序渐进的过程，不可一蹴而就，这就需要高校声乐教师时时对工作保持热情，以良好的思想道德修养应对教学的压力。 　　2.要有教育科学素养 　　作为声乐教学的主导者，声乐教师除了要有基本的本专业知识功底外，还需要对教育相关的科学知识非常了解，且具备分析研究教学规律与教学原理的能力。声乐教师应当掌握教育学、心理学、行为学等多学科的知识，同时学以致用，将自己的基本的教学科学素养与声乐教学相结合，从而保证教学效果。声乐教学与其他学科一样，都离不开基本教育科学素养的支撑，且因声乐教学的体系性较弱，发展较晚，这就需要声乐教师积极探究教育科学的知识，积极学以致用，推进声乐教学的发展与深入。 　　3.要有基本的文化艺术修养 　　声乐教学的内容不仅是一种简单的知识与技能的传授，而更多的是一种心灵的感悟，本身歌唱的技巧有限，且根据不同的嗓音条件有着不同的技巧，但是所有的歌曲都是在不同的社会、文化、历史背景下完成的，有着深厚的时代与地域烙印，因此在传授学生基本技巧的同时让她们了解歌曲同样是教学的重点。声乐教师应当除了具备基本的教学能力外，还应当有着基本的文化艺术素养，这样不仅可以帮助教师在指导学生名曲及歌剧选曲的演唱中幼儿优于，还能不断在教学中提升自身的文化素养及艺术实践能力。 　　4.要有本专业教学能力修养 　　声乐教师具备本专业的教学能力看似是一个最为基本的要求，但是这是声乐教师更需要提高，并不断提高的能力，当今的声乐教师随着教学经验的积累，本专业的教学能力都有所提高，但是系统化明显不足，且水准参差不齐。声乐教学相对于其他学科教学有着独特的特点与规律，且形成了一套较为特殊的教学方法、形式与过程，在教学的过程中，声乐教师应当学会掌握声乐教学的技术、理论，同时根据每个学生的不同情况进行因材施教。声乐教师不仅需要了解自身声种教学外，还应当对其他的声种教学熟练把握，比如教民族歌曲演唱的，除了需要熟练掌握民歌、戏曲、说唱等的基础知识及发声技巧，同时也要熟练美声及通俗唱法。歌唱艺术是一种综合性的艺术，且不同声种间有着一定的联系，发声技巧也有一定的贯通性，且可以相互借鉴，因此声乐教师有必要通晓多种声种演唱及教学方法，这样才能在声乐教学中游刃有余。 　　5.要正确对待每个学生 　　声乐学习很大程度上受到学生自身天赋的影响，有些学生仅仅及轻微点拨