高校声乐教学方法创新研究.docVIP

高校声乐教学方法创新研究 　　摘 要：声乐课程是音乐表演专业的专业核心课。声乐课程包括乐理、视唱、综合舞台实训等课程，这些课程对声乐课程都有很重要的支撑作用。所以在高校声乐教学中，通过本门课程的学习，使学生掌握科学的发声方法与技巧；具备扎实的声乐基础理论知识；具有较强的声乐演唱及表演能力；通过声乐作品分析培养学生分析作品的能力。只有对高校声乐教学方法进行创新，才能为学生以后的就业打下坚实的基础。 　　关键词：高校；声乐；教学方法；创新；研究 　　一、高校声乐课程的教学任务 　　首先培养学生就业岗位要承担的工作任务需要具备的能力、知识和素质。这些能力、知识和素质与本课程的关系（让学生知道本课程的?W习内容与目标），本课程与前、后续课程的关系。其次，告诉学生本课程能力训练项目（结合学生自身条件选定的歌曲展开教学）及实施途径（发声训练、歌曲演唱、课堂汇课、阶段性声乐汇报、积极参与校内外艺术活动等）。其三，让学生知道本课程是以歌曲作为项目载体，突出学生分析作品的能力、音乐想象力、歌曲表现力和诠释作品的能力，要学生了解歌曲的词曲作者，了解歌曲的创作背景，了解歌曲的音乐特点和音乐风格等一系列过程。其四，让学生了解本课程五个学期的学习安排、要求及本课程的考核方案。 　　在声乐课的学习中通过练声、演唱提升同学们的演唱水平，进而达到音乐表演的目的。比如我国著名的音乐教育家金铁霖、晁浩建等都用一些很有针对性的练声曲来对学生进行训练。只有提高演唱水平，才能在舞台上顺利表演，进而达到顺利就业的目的。 　　本专业培养掌握音乐表演专业必备的基础理论知识，具有较强的音乐表演能力和音乐培训、辅导能力，能够在各级各类艺术演出团体、文化传播和演艺公司以及基层文化馆站、社会文化培训机构，从事音乐表演、文艺活动组织与策划、艺术辅导和社会培训等工作，德、智、体、美全面发展的高素质技能型人才。 　　二、高校声乐教学方法的创新 　　高校声乐教学要引导大学生学习正确的声乐理论，要在教师的指导下有的放矢地进行学习。例如，教师不但要科学运用现代信息技术引导大学生观看声乐名家声乐教学视频，而且要组织大学生参加各种演出活动，在实践中成长。同时，每周班级进行演出汇报活动，并且在学生之间互提建议。 　　（一）声乐教学目标设计 　　总体目标：通过本门课程的学习，使学生掌握科学的发声方法与技巧；具备扎实的声乐基础理论知识；具有较强的声乐演唱及表演能力；通过声乐作品分析培养学生分析问题和解决问题的能力。 　　能力目标：1.能用科学的发声方法，演唱不同风格的中、外声乐作品；2.能够全面分析声乐作品；3.能够具有一定的舞台表演能力。 　　知识目标：1.掌握歌唱的发声原理与方法；2.熟悉歌唱的呼吸、共鸣、语言；3.了解嗓音的保健。 　　素质目标：1.具备良好的声乐艺术审美素质；2.具有创新意识和团队合作精神；3.具有健康的体魄和良好的心理品质。 　　（二）大学生声乐能力训练的创新设计 　　大学生声乐能力训练应该从能力目标、知识目标、训练方式、手段及步骤等方面入手。 　　1.气息训练包括吹唇训练、吸气呼气训练与叹气训练。其中，吹唇训练要求掌握吹唇的基本要领，每日都要进行吹唇训练，可以组织学生现场进行吹唇表演与比赛；吸气呼气训练要求能够正确掌握进行呼吸的方法，把握呼吸的基本要求，每日体会平躺时腹式呼吸的感觉，教师要向大家正确展示呼吸的动作；叹气训练要求能够把气息正确地叹到横膈膜感觉，同时掌握叹气的要领以及横膈膜的作用，叹气时腹部保持气息，向横膈膜叹气，教师要向学生展示正确的叹气方法。 　　2.咬字、吐字训练包括字头的训练与归韵的训练。其中，字头的训练要求能够轻重适当地咬字吐字，掌握字头的概念，并有正确的理解，朗诵歌词、朗诵发音准确。归韵的训练要求学生能够正确地在歌唱中归韵，掌握归韵的基本知识，朗诵歌词、朗诵发音要准确。 　　3.共鸣训练包括胸声的训练与头声训练。胸声的训练要求能够正确地找到胸声的位置，掌握胸腔共鸣的基本知识，在胸口处换字发音，学生要向教师展示正确的发声效果。头声训练要求能够正确地掌握训练头声的办法，掌握训练头声的基本方法，学生每日进行哼鸣等其他方式的训练，向教师展示正确的发声效果。 　　4.高音的训练包括假声位置训练、U管的训练与换声训练。其中假声位置训练要求能够发出准确的假声，能够用假声带出真声，掌握位置的概念，掌握真假混合声的概念，先进行假声位置训练，再以假声带真声，学生向教师展示正确的发声效果。U管的训练要求能够用U管进行发声，掌握U管的概念，每日用U的感觉练声，学生要向教师展示正确的发声效果。换声训练要求能够在换声区正确换声，掌握换声的要点知识，每日进行换字练习，学生向教师展示正确的发声效果。 　　5.综合训练包括喉底换字训练与歌曲处理