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高校创新创业教育现状与对策研究 　　摘 要：大学生创新创业教育已逐渐受到社会各界的广泛重视，通过把握创新创业教育的实质内涵，分析当前高校创新创业教育的现状，比如高校对创新创业理念浅表化、创新创业教育实效性较差、创新创业教育课程体系不完善、创新创业师资力量薄弱，同时，针对大学生创新创业教育和现状问题提出加强创新创业课程建设、加强创业教育的培训和实践、加强创新创业师资队伍建设、营造良好的创新创业环境、开展多种形式的创业实践活动等对策。 　　关键词：创新创业；现状；对策； 研究 　　中图分类号：G658.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）19-0010-02 　　在大学生中开展创新创业教育是建设“创新型国家”重大战略的重要举措，也是知识、信息发展时代对各高校提出的迫切要求，更是大学生实现自我发展的需要。本文通过对我国高校创新创业教育和现状问题的分析，研究不断加强高校的创新创业教育，更好地培养创新创业人才。 　　一、当前高校创新创业教育的现状分析 　　1. 高校对创新创业理念浅表化 　　虽然在我国已有越来越多的高校开始认识到创新创业教育对当代大学生的重要性和紧迫性感，但在课程的开设中对创新创业教育的认识不足，定位不清晰、不准确。大多数高校把创新创业教育放到就业指导课当中，作为大学生就业的一个拓展途径。在教育内容、教学方法上不能适应社会的发展和环境的不断更新，内容陈旧、方法传统的现象严重，偏重于国家创业政策、创业目的及意义等理论化的内容，忽视了对学生创新意识、创业精神和创业能力的教育和培养。没有形成成熟有效的教育理念和实践体系，最终导致大学生创新意识薄弱，创新能力的培养难以实现。 　　2. 创新创业教育实效性较差 　　虽然越来越多的高校开始重视并大力推进创新创业教育，但作为创新创业教育受教的主体大学生在思想认识上存在偏差，大学生对创新创业的关注度不强，主观能动性较差，传统的观念仍然影响着大学生的创业意识。有的认为创业是为少数创新能力强或有家庭背景的学生开展的一种教育，是找不到工作后的无奈之举。除此之外，学校讲授的创新创业教育内容与学生现实的实际需要反差较大，学生最想了解的是人际交流与沟通技巧、市场营销知识、创业案例分析等知识，而学校讲授的主要是一些国家创业政策、创业目的及意义等内容。这对于社会经验欠缺、创业经验不足，受观念、环境、资金制约的大学生来讲，会觉得创业离自己很远，存在不敢尝试等现象，使得创新创业教育实效较差。 　　3. 创新创业教育课程体系不完善 　　我国的创新创业教育研究经过几年的努力，得到前所未有的发展，但很多高校到目前都没有一个健全的创新创业教育课程体系。创新创业教育还没有真正融入我国正规的教育体系，形成科学规范的课程体系，也没有纳入各高校的教育总体规划。大多数高校把创新创业教育作为就业指导课的一部分，也有的学校是以选修课和创业讲座课的形式开展的，这使得创新创业教育的课时量和基本教育设施难以得到保障，创新创业教育质量受到严重影响。同时，我国创新创业教育研究方面也相对薄弱，没有具体实施的职能部门，大多数从事创新创业研究的学者都是“兼职”，对创新创业教育问题的研究只涉及表层论述。缺乏创新创业教育与专业课程的交叉、融合和渗透，缺乏对目标的定位及内容的连续性和稳定性。 　　4. 创新创业师资力量薄弱 　　创新创业师资力量是高校创新创业发展能否成功的一项重要因素。目前。各高校创新创业教育缺少专职的教师队伍，绝大部分都没有受过系统的创新创业教育。虽然这些教师的专业知识比较丰富，但因为自身缺乏创业经历，对企业的运作、经营、管理上缺乏了解，在教学上无法深入进行市场营销知识、创业案例分析等教学，使创新创业实践指导能力上存在严重的不足，创新创业教育对学生缺乏吸引力和指导意义。现阶段，专业教育与创新创业教育相互融合是发展创新创业教育的重要途径和方式，而专业教师在创新意识、创业能力方面的欠缺阻碍了创新创业教育的迅速发展。 　　二、高校创新创业教育的对策 　　1. 加强创新创业课程建设 　　创新创业教育离不开创新创业知识教育和专业教育。因此，各高校要开设创新创业教育的专门课程，教务部门和各系要积极开发、开设创新创业类课程，使用符合教育部大纲要求的创新创业类教材，并将创新创业类课程作为大学生的必修课，制定学时要求，纳入学分管理。同时，将创新创业教育融入人才培养体系，贯穿人才培养全过程。在授课内容上增加现代科学前沿新知识，使学生将基础知识和专业知识的学习融入到创业知识结构中去，不断丰富创业教育形式，开展创业计划书评比、创业大赛等灵活多样的创业实践活动。同时还要聘请在创业过程中获得成功的企业家、投资人及专业学者，对进行创新创业活动的学生进行相应指导。 　　2. 加强创新创业教育的培训和实践